第一单元小数除法。
1 精打细算。
第 1 课时主备人：钟建军总第1课时
学习目标：1.结合具体情境，经历自主解决问题和学习除数是整数的小数除法计算方法的过程。
2.正确掌握小数除以整数的计算方法，并能利用这些方法去解决日常生活中的一些问题。
3.学生在自主参与活动的过程中，进一步体验探索的乐趣和成功的快乐，体验知识的形成过程，实现自主发展。
学习重点：小数除以整数的计算方法。
学习难点：理解“为什么商的小数点要和被除数的小数点对齐”。
课前构思：学习过程：
一、预习反馈。
1.口述**问题的三个关系式。
2.如何用竖式计算除数是整数的小数除法？
3.竖式计算小数除法时要注意什么？
二、合作**。
1.如何计算两家商店的每袋牛奶的具体**？
2.说一说竖式计算中每一步的意思。
3.解决问题：哪家商店的牛奶便宜。
4.教师点拨：商的小数点要和被除数的小数点对齐。
三、集中释疑。
1.同学们还有什么疑问？（学生质疑，师生合作解决）
2.讨论：为什么商的小数点要和被除数的小数点对齐？
四、展示提升。
整数部分不够除时补0占位：0.736÷23= 6.75÷15=
五、训练巩固。
1．竖式计算下列各题。
2．能力提升。
3．解决问题
明明坚持晨练，计划4周跑步22.4千米，他平均每周应跑多少千米？
六、学习小结。
除数是整数的小数除法，按照整数除法的方法来算，商的小数点和被除数的小数点对齐。
板书设计：精打细算。
11.5÷5=2.3（元） 12.6÷6=2.1（元）
2 打扫卫生。
第 2 课时主备人：钟建军总第2课时
学习目标：1.结合具体事例，经历自主解决问题和学习除数是整数，被除数位数不够时，添0继续除的计算方法的过程。
2.能熟练笔算除数是整数的小数除法。
3.体会小数除法与生活的练习，树立学好数学的信心。
学习重点：掌握小数除以整数，被除数位数不够时，添0继续除的计算方法。
学习难点：熟练笔算除数是整数，被除数位数不够时，添0继续除的小数除法。
课前构思：学习过程：
一、预习反馈。
1.课件出示情境主题图：
开学了，班级购置了打扫卫生用具，买6把笤帚共花了18.6元，买4个簸箕共花了24元。你能提出哪些问题？怎样计算？
2.列出算式并独立计算： 18.6÷6 24÷4
3.说一说整数除法与小数除法的异同。
二、合作**。
教师把情境题中的18.6改成18.9，把24改成26。
1．初步尝试，发现问题。
请你尝试计算这两题，你发现了什么？
2．小组合作，尝试解决。
3．讨论交流，异中求同。
1）在小组内汇报自己的计算方法。
2）展示汇报。（可能出现第4页中几种不同的方法）
3）对比这几种方法：有什么相同的地方？
三、集中释疑。
竖式计算26÷4
1）引导学生发现，整数除以整数有余数时，可以在被除数个位后点小数点，添“0”继续除，商的小数点一定要与被除数的小数点对齐。
2）尝试总结除数是整数的小数除法的计算方法。
四、展示提升。
2．错题诊所。
五、训练巩固。
1．买16个玩具恐龙花了12元，平均每个玩具恐龙多少元？
2．先估算下面各题的商哪些大于1，哪些小于1，再竖式计算。
3．一只蜜蜂的飞行速度是蝴蝶的2倍，如果蜜蜂每小时飞行11千米，蝴蝶每小时能飞行多少千米？
六、学习小结。
1.教师小结除数是整数，被除数位数不够时添0继续除的方法。
2.本节课你有什么收获？
板书设计：打扫卫生。
商的小数点要和被除数的小数点对齐。
除到被除数的末尾有余数时，要在余数后边添“0”继续除。
3 谁打**时间长。
第 3 课时主备人：钟建军总第3课时
学习目标：1．通过打**的情景，体会生活中存在着需要用除法是小数的小数除法，去解决问题，进一步体会数字与生活的密切关系。
2．利用已有知识、经历探索除法是小数的除法计算方法的过程，体会转化的教学思想。
3．培养学生良好的思想道德情操，认识小数除法再现实生活中的应用。
学习重点：除数是小数的小数除法计算方法。
学习难点：商的小数点的位置的确定。
课前构思：学习过程：
一、预习反馈。
1、课件出示教材情境图，引导学生找出数学信息，并发现数学问题。
引导学生发现笑笑和淘气打**，笑笑打国内长途，每分钟0.3元，共花5.1元；淘气打国际长途，每分钟7.2元，共花54元。谁打**的时间长？
2、先估计谁打**的时间长。
小组讨论说说你是怎样估计的； ②分组汇报估算过程；③评价和鼓励估算方法的合理性。
二、合作**。
学生独立试算5.1÷0.3
思考：用你认为合理的方法计算；除数是小数是否可以转化成整数？怎样转化？应用了什么规律？
小组讨论除数是小数除法的计算方法，围绕前面提出的要求，展开做好记录。 全班共同理解小数除法的算理，并进行算法最优化，可能会出现的几种算法：
把0.3元化成3角，5.1元化成51角，变成了51÷3是我们以前学过的除数是整数的除法，51÷3=17（分）
把除数0.3变成整数扩大了10倍，要使商不变，被除数也要扩大10倍变成51，被除数的变化随除数的变化而变化。51÷3=17（分） ?
强调竖式的写法，划去除数的小数点后，除数扩大了10倍，那么被除数也要扩大10倍，就在整数后面添0。
三、集中释疑。
国际长途每分7.2元，大约是国内长途每分0.3元的二十几倍，如果笑笑和淘气打**的时间相同，那淘气的**费总价应该是笑笑**费的二十几倍，但是54元大约是5.
1元的10倍，所以笑笑打**的时间长； ②5.1大约有十几个0.3，那么笑笑打**的时间是十几分钟，而54里没有10个7.
2，那么淘气打**的时间一定不到10分钟，所以笑笑打**的时间长。
五、训练巩固。
1、完成教材第8页练一练第2题。 2、完成教材第8页试一试。 3、完成教材第9页练一练第5题。
六、学习小结。
对比几种方法的异同，找出相同点：都运用了转化的思想，把除数变成整数，我们已经学会了除数是整数的除法，利用已有知识经验解决问题、学习新知识。
板书设计：谁打**时间长。
被除数、除数同时扩大相同倍数（0除外）商不变。
笑笑打**的时间：51÷3=17（分）
淘气打**的时间：57÷7.2=7.5（分）
小数除法练习。
第 4 课时主备人：钟建军总第4课时。
一、基本练习。
1．填空：1）两个数相除时，如果除数扩大100倍，要使商不变，被除数应。
2）计算2.025÷1.47时，先将1.47的小数点向（ ）移动（ ）位，使它再将除数2.205的小数点向（ ）移动（ ）位，最后按除数是整数的除法进行计算。
3）两个不为0的数相除，除数时，商就大于被除数；除数时，商就小于被除数。2．口算。
3．用竖式计算（并验算）
24÷9625.8÷622.8÷3（验算）
5.98÷0.2319.76÷5.2（验算）
二、能力提升。
1．文字题。
已知两个因数的积是是 20. 16，其中一个因数是18，另一个因数是多少？
把 65. 8 平均分成 47 份， 每份是多少？
0.72 加上 30. 45 除以 8. 7 的商， 和是多少？
一个数的 2. 6 倍是 9. 62 , 这个数是多少？
235. 17 除以 3. 9 的商，再除以0.3 , 得多少？
一个数的一半是 46 . 2 , 这个数的 1. 2 倍是多少？
2．解决问题。
1）用一部收割机收大豆，5天可以收割20.8公顷，照这样计算，7天可以收割多少公顷？60.4公顷大豆需要多少天才能收完？
五年级上册数学教案
教学内容 义务教育课程标准实验教科书，五年级上册第一单元 小数乘法 的第1课时。例1和例2 做一做，练习第1 4题。教学目标 1.知识技能 创设情境，让学生自主探索小数乘整数的计算方法。2.数学思考 让学生在活动中理解和掌握小数乘整数的过程。3.问题解决 理解和掌握小数乘整数的算理和算法，获得解决问...
五年级上册数学教案
数学。第九册 执教者 陈丽君。班级 五 2 班。执教时间 版本 人教版。小学数学教学常规 试行稿 数学是人们认识世界 从事工作 日常生活和学习必不可少的工具。小学数学新课程的基本观念是 小学数学新课程应 突出体现基础性 普及性和发展性 不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律 广大数...
五年级上册数学教案
五年级数学 上册 第一单元小数乘法。小数乘整数第一课时。教学内容 教材p2 3页的例1例2及 做一做 处理练习一1 4题。学习目标 理解小数乘整数的算理并能正确地进行计算。教具 投影片 小黑板 教学过程 一 揭示课题。师 同学们，这节课咱们一起来学习第一单元小数乘法的第一节 小数乘整数 师板书课题 ...