摆一摆想一想》教学反思。
摆一摆想一想》是一年级的孩子在认识100以内的数后的一节实践活动课，我通过让孩子们在先摆后想，边摆边想的过程中，巩固对100以内数的认识，加强对数位的认识，使学生的观察能力、思维能力、语言表达能力得到培养和提高。在教学时，让学生在学习活动中感受学习数学的快乐。
1、创设情境，激发学习兴趣。
数学新课程标准》中明确指出：数学教学中要创设与生活环境，知识背景密切相关的，同时又是学生感兴趣的学习情境，这样可以激发学生对数学的兴趣以及学好数学的愿望。
在这堂课中，我就是让孩子“实践操作、合作**”为主线，利用会魔法的棋子和会施魔法的工具数位表来变魔术，创造出一系列的数，然后通过观察、比较、交流、归纳，发现100以内数的特征及排列规律。让学生体会到学习的乐趣，感受到成功的喜悦。之后开启密码箱的环节，再次激起课堂的高潮，孩子们利用规律找到密码并开启密码箱，那种得到奖品的兴奋和成功的喜悦溢于言表。
2、动手操作，合作**，培养迁移能力。
数学知识、思想、方法必须由学生在实践活动中理解、感悟、发展，而不是单纯依靠教师的讲解去获得。根据这一理念，教学中从学生认知规律和知识结构的实际出发，让他们通过有目的的操作、观察、交流，从直观到抽象，主动建构自己的认知结构。
在用3颗棋子摆数这一环节我注重让学生自己动手实践，积累感性认识，让学生自主**，真正成为学习的主人。在教学中采用同桌合作的方式，，一人摆，一人记录，合作**新知，然后汇报交流，让每个孩子都参与进来，都有展示自己的机会，都有获得成功的机会。学生就在这样的合作中经历、体验获得了摆数的方法，也培养了学生的合作意识。
学生有了通过摆3颗棋子写数的学习经验，在**4颗5颗变出的数时，我把难度升级，同桌合作不用棋子写数，从形象思维过度到抽象思维，思维的深度提高了，同时注重了学生的学习迁移能力的培养。
3、渗透数学思想方法，培养学生的思维能力。
在教学过程中，通过各种教学活动摆一摆，说一说，写一写，评一评，让学生感受有序思考的数学思想的重要性。在练习时，通过多种类型题目的变换来巩固规律，培养学生的发散的思维能力，感受方法的多样性，也使学生有了不同层次的提高。
小学数学人教2019课标版一年级
人教版小学一年级数学 认识钟表 教学设计。胜利小学黄诗艳。教学内容 人教版小学数学一年级上册第七单元84页至87页内容。教学目标 1 知识与技能 引导学生在观察与对比中会认 读 写整时。并在这个过程中，培养学生的观察与表达能力。2 过程与方法 让学生在情境中经历认表 认识整时 记录整时等数学活动。3...
小学数学人教2019课标版一年级说课稿
解决问题 说课稿。执教者 谢银勇。一 说教材分析 1 教学内容 这节课是人教版一年级上册第五单元 6 10的认识和加减法 的有关6和7的 解决问题 的一课时。这一内容意在通过孩子们熟悉的情景图认识大括号和问号，并能初步了解和知道解决问题的基本步骤。2 在教材中的地位与作用。本节课是在学生学习了 的加...
小学数学人教2019课标版一年级《上下 前后》教学设计
小学数学一下 上下 前后 教学设计。上 下课。前 后题。课型。新授共1节教师。第1节。韩小林。重点难点教。下 前 后 1.通过学生参与多种形式的数学活动，使学生正确辨别 上 的位置及其相对性经历建立 上 下 前 后 方向感的过程。学。2.能正确辨别上下前后的位置关系及其相对教学用具。性。目。3.使学...