一.教学内容:新课标人教版一年级下册第七单元找规律。
二.教材分析:本单元从形象的图形排列规律、颜色交替规律逐步过渡到抽象的数列规律。本课主要让学生自主学会找寻简单的图形排列规律,为后面课时的学习打好基础。三.教学目标:
1、知识与技能目标:培养学生仔细观察的习惯,能找出图中规律。
2、过程与方法目标:通过物品的有序排列,使学生初步认识简单的排列规律,会根据规律指出下一个物体。
3、情感态度与价值观目标:培养学生思维的灵活性。教养学生的动手能力,激发创新意识。使学生在数学活动中体会数学的价值,增强学习数学的兴趣。四.教学重、难点:
教学重点:学生通过实践活动能发现事物的规律。教学难点:学生能自己创造出有规律的排列。五.教法、学法。
在教学思想上努力体现以学生为学习的主人,教师只是学习的组织者、引导者和合作者,让学生始终参与教学活动中。在教学方法上,采用游戏、直观演示、动手操作、引导**等教学方法,从扶到放,让学生在游戏、尝试、探索、练习、实践操作过程中悟出找规律和创造规律的方法。
在教学设计上,注意重点内容的处理,使学生在主动获取知识的同时,提高学生的观察能力、逻辑推理能力、动手能力和解决问题的能力,培养学生的创新意识。在教学手段上,采用多**辅助教学增强了教学的效果。
有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式,也是本节课中学生学习找规律、创造规律的主要方法。六.教具准备:多**课件等七.教学过程:
一)情境导入,揭示课题1.情境导入。
师:春天来了,青青草原上的喜羊羊邀请我们去游玩,为了方便联系,它将**号码告诉了我们,你能记住它吗?老师也要将自己的**号码告诉你们,这样等你们游玩结束了,可一定要记得给老师打**呦!
谁能告诉我喜羊羊的**号码?老师的**号码呢?2.揭示课题。
师:大家这么快就记住了喜羊羊的**号码,这是为什么呢?生:因为它是1313这样的。
师:噢,原来喜羊羊的**号码是有规律的,其实生活中像这样的有规律的事物还有很多,你想找出它们的规律吗?今天这节课我们就来学习找规律。
(板书:找规律)(二)创设情境,**新知。
.师:六一到了,小朋友们又唱又跳,正在庆祝自己的节日呢,看,他们还将教室精心打扮了一番,请大家仔细观察,你都看到了什么?
生:小花、彩旗、灯笼、小朋友。
.师:刚才同学们观察的很仔细,那我们一起来看一看,这些事物的排列有没有什么规律呀?
生:灯笼是一红两蓝。
师:恩,他找到的是灯笼的排列规律,那下面我们就一起来看一看灯笼的排列到底。
有什么规律?
师:灯笼是一红两蓝(幻灯片圈出),接下来又是(一红两蓝),再往下还是(一红。
两蓝)。师:我们把这样的一红两蓝3个看成一组。
师:看来灯笼是这样一红两蓝3个一组,重复排列的。(板书一组一组重复排列)师:
好,现在谁能像老师这样说一说灯笼的排列规律?生1:灯笼是一红两蓝一组一组重复排列的。
生2:灯笼是一红两蓝3个一组重复排列的。生3:
灯笼是一红两蓝3个一组重复排列的。
师:大家说的都特别好,那除了灯笼,图中的人和物还有哪些是按规律排列的?3.
师:请同学们打开书85页,先分别圈出它们的重复部分,然后四人一组说一说你发现了哪些事物的排列规律。好,开始吧!
师:谁来第一个试一试?说一说你找的事物的排列规律是什么?你圈出的重复部分。
又是什么?生:小花是一红一紫一红一紫的。
师:恩,你也发现了它的规律,那我们把这样的一红一紫看成(一组),所以小花是。
这样一红一紫2个一组重复排列的。谁还能像刚才这位同学一样继续说一说小花的排列规律?
生1:小花是一红一紫一红一紫的。生2:小花是一红一紫重复排列的。
生3:小花是一红一紫2个一组重复排列的。4.师:(返回主题图)谁还找到了其他事物的排列规律?生1:彩旗是一黄一红2个一组重复排列的。
师:这位同学说的特别准确,谁还能像他这样说一说?生2:
彩旗是一黄一红2个一组重复排列的。生3:彩旗是一黄一红2个一组重复排列的。
5.师:还有按规律排列的事物吗?
生1:小朋友是按一男一女2个一组重复排列的。
师:那我们再看看,小朋友除了一男一女2个一组重复排列还有别的规律吗?生2:小朋友还可以按一女一男2个一组重复排列。
6.师:通过刚才的交流,我们找到了彩旗、小花、灯笼以及小朋友的排列规律,看来啊,在我们去发现规律的时候,只需找到一组是什么(幻灯片圈),再看它是不是按照一组一组重复排列(指板书)的就可以了。
(三)实践操作,巩固新知。
.发现规律,涂一涂。
师:现在我们已经能发现规律了,接下来就让我们再去发现规律,涂一涂。师:第一题,后面2个涂什么颜色?你是怎么想的?
生:红色、黄色;因为它是按一红一黄2个一组重复排列的。师:
第二题,下面两个三角形涂什么颜色呢?又是为什么呢?生:
黄色、红色;因为它是按蓝黄红3个一组重复排列的。2.找规律,替换不符合。
师:涂色游戏难不倒你们,接下来就让我们看看下面2**形或文字那个不符合规律。(需要强调:第几组的第几个。)3.小猪吹泡泡。
师:同学们都非常棒,这不,小猪知道你们这么聪明,也要来考考你们,瞧,他吹了好多泡泡,挡住了好多图形,谁能告诉老师这里是什么呀?生:
粉色正方形,绿色三角形。师:能告诉大家你是怎么想的吗?
生:因为它是粉色正方形,绿色三角形2个为一组重复排列的。4.创造规律涂色。
师:同学们不但能发现规律,还能用发现的规律解决问题,那你能不能按自己喜欢的规律涂色呢?
师:老师选了2位同学涂的拿给同学们看,(一差一好)他涂对了吗?虽然对了,但是这个同学涂的出格了,看上去不美观,再来看看这个同学涂的,(很美观)(掌声送给这位同学)
师:同学们看第一**形它是几个一组的(2个)第二**形是几个分为一组(3个)师:老师也给它涂了颜色,你们看!其实按规律涂色还有很多种。(四)欣赏**,感受美感。
师:我知道同学们有了很多的发现,老师也收集了一些生活中有规律的现象,我们一起来欣赏一下生活中的规律美。(课件****、声音)。
师:**看完了,那你能找找你身边都有哪些事物的排列是有规律的吗?现在同桌两个人一组,互相交流一下吧!
师:我们的生活正是因为有了规律,才会变得如此丰富多彩,同学们只要你们多观察、多动脑,就一定会把我们的生活变得更加美好。
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