摘要：推进实施素质教育，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生全面发展是新课改的宗旨。提高新课改下的初中数学的教学质量是所有数学教师的一个共同的课题。
关键词：数学教学。
推进实施素质教育，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生全面发展是新课改的宗旨。提高新课改下的初中数学的教学质量是所有数学教师的一个共同的课题。那么，如何提高新课改下的初中数学的教学质量呢？
笔者结合自身的教学实践**如下自己的看法与观点，仅供大家参考：
一、要激发学生**兴趣，培养学生集中注意力，使学生乐意学习。
兴趣可以引导和推动一个人去钻研，去探索，将注意力放在他们所感兴趣的问题中，从而获得创造的成功。一般说来，数学学习成绩好，就容易对数学学习产生兴趣；反过来，对数学一旦产生了兴趣，它就会成为一种强大的动力，推动学生努力学习，提高学习效率，从而取得更好的成绩，有些学生对数学学习没有兴趣，甚至对数学学科产生厌烦情绪，这就容易导致学习效率低，数学成绩差。这时候教师应对学生取得的哪怕是一点点微小的进步和成功，进行鼓励与表扬，让学生他们体会到成功的滋味，认为学好数学并不困难，产生对数学学习的浓厚兴趣，这样就使学生的“苦学”变为“乐学”，变“要我学”为“我要学”。
二、建立新型的师生关系，创设宽松氛围、竞争合作的班风，营造创造性思维的环境。
教育过程是教育者和受教育者共同参与和完成的实践活动，是师生互动、教学相长的双向作用过程，要有效地完成教育过程，教师和学生都必须充分发挥自己的主观能动性，教师的主导作用主要反映在教学的全过程，如精心设计导入，安排好教学的层次，精心挑选训练题进行小结，注意气氛反馈，重视教具的使用等。但在学的过程中，教师是客体，而学生是主体。教学中要敢于“放”，让学生动脑、动口、动手、积极地学。
如课本让学生看，概念让学生抽象得出，思路让学生讲，疑难让学生议，规律让学生找，结论让学生得，错误让学生析，小结让学生做。要让学生勇于发表自己的不同见解，敢于提出质疑。决定学的结果如何，学生的作用是内因，教师的作用是外因，只有学生充分发挥自己的聪明才智，进行科学的思维和积极的创新，才能使知识内化和升华为个人的质。
因此，教师要把学生作为真正的教育主体，以学生为出发点和归宿，在课堂教学中，实行民主的教育和管理方式，营造充满民主的学习氛围，鼓励学生求异创新、敢于提问，允许有不同的答案。教师应改变传统的一问一答模式。避免学生的思想处于“等待解答”状态，达到“发现—创新”的目的。
新课标下初中数学教学模式初探
实施中的课程改革，让我们在机遇与挑战中和全新的理念同步成长。教育的真正意义在于发现人的价值 发挥人的潜力 发展人的个性。开放式教学是根据学生个性发展的需求而进行的教学，在发现问题 提出问题 引导思维 启迪智慧 培养悟性 培育创新精神上下功夫，使课堂充满生趣，充满孜孜不倦的探索。本文针对开放式教学认识...
新课标下初中数学教学模式初探
实施中的课程改革，让我们在机遇与挑战中和全新的理念下同步成长。教育的真正意义在于发现人的价值 发挥人的潜力 发展人的个性。开放式教学是根据学生个性发展的需求而进行的教学，在发现问题 提出问题 引导思维 启迪智慧 培养悟性 培育创新精神上下功夫，使课堂充满生气，充满孜孜不倦的探索。本文针对开放式教学认...
新课标下初中数学教学改革初探
作者 韦靖斯。读写算 2018年第28期。摘要在教學过程中，教师掌握学生的心理特征，充分挖掘教学资源优势，多渠道激发学生学习数学的兴趣，不断优化教学方法在，提高教学质量，从生活情感中鼓励学生克服畏惧心理，潜心培养学生良好的数学学习习惯，逐步形成适合个体的正确学习方法，为日后数学学科的教与学打下扎实的...