《市场营销学》教学改革。
市场营销学是一门应用性很强的学科，以前学习这门课主要是偏重于理论，而实践不多，更不深入，导致很多学生反映这门课很虚，甚至很多已经毕业的学生反映，理论知识学得再多而缺乏实践锻炼对后来的就业帮助并不大，而高职高专类院校着重培养学生的动手能力，鉴于以上种种原因，我们对这门课的教学做了一些改革。
一、 教材选用。
以前采用的基本都是《市场营销学》、《市场营销原理》等纯理论或者偏重理论的教材，教师教的吃力，学生听得乏味。现在我们采用的是高职高专市场营销专业“工学结合”规划教材，由清华大学出版社出版的、胡德华主编的《市场营销原理与实务》。本教材首先并重理论与实务，其次在教材结构上也一改以往的章节式安排，而是分项目任务。
教材中理论介绍得少而精，重点突出任务操作、项目驱动和案例解读分析，有机的将理论与实践结合起来。
二、 教学组织模式。
1.教学方法。
以往《市场营销学》基本都在普通教室上课，教师通过板书进行理论讲授和少量的案例分析，效果不是很理想，课堂气氛沉闷，难以调动学生的兴趣和热情。从本学期开始，这门课采用多**教室，教师在授课时主要是通过ppt教学，同时适当结合板书，传达的信息量更大，内容更丰富多彩，尤其很多不好用语言表述的东西，教师可以通过视屏、**、声音等形式更好地展现。
2.座位安排。
学生的座位也一改普通教室行列式的安排，采取扇形排列，以6人为一组围坐在课桌三边，这样的分组就座的方式一方面拉近了教师与学生的距离，另一方面有利于小组成员之间展开讨论、相互学习，培养团队意识和合作精神。
3.并重理论与操作。
作为高职高专类学生，掌握一定的理论就可以了，主要是培养他们的动手操作的能力。教师在讲授理论的同时会穿插很多鲜活典型的案例，加深学生的印象，也会提出一些问题引发学生思考，尤其在讲完一定的理论知识以后都会安排相应的项目任务和实际操作，组织学生分组学习、研究、讨论，并要求各组形成文字，派代表上台表述、最后由教师作总结和归纳。这种方式可以培养学生独立思考和相互启发的能力，也会提高学生学习的主动性。
4.互动式学习。
我们的观念是学习不能太死，要在娱乐中、互动中愉快有效地学习。所以我们上课类似于培训，注重互动和现场气氛，经常穿插一些互动小游戏活跃课堂。
三、 考核方式。
以往对学生的考核以期末考试（占70%）加平时成绩（占30%，主要依据是考勤和作业完成状况），而现在我们更注重学生的课堂表现，项目任务完成度和完成效果，期末考试出题也重点突出应用，真正体现学以致用，有效避免学生考试之前临时抱佛脚，突击背书的应试性学习方法。
市场营销知识更新很快，社会对营销类人才的要求也在不断变化，我们的宗旨是适应环境，动态地调整我们的教学方法，不断改革，逐步完善，以期达到最好的教学效果。
作者：陈风云。
市场营销学课程教学改革
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