作者:陈文沛。
**:《商场现代化》2024年第01期。
摘要] 本文依据市场营销课程的教学要求和教改实践,对市场营销学教学模式改革的有关问题进行了**。文章认为,教学成功的关键在于教师对构成教学系统的组成要素的合理组合。并按照教学指导思想、教学功能目标、教学结构及活动程序、师生交往系统、反馈方式、支持条件六大要素构筑了市场营销课的教学模式。
关键词] 市场营销教学模式。
我国高校普遍开设了《市场营销学》课程,从学生和用人单位的反应看,教学中存在诸多问题。例如教师本身缺乏实际营销管理经验,对如何培养学生实践能力力不从心;教学方法组织不当,无法实现教学目标等等。根本的原因在于市场营销教育本身在我国的发展历史不长,还没有形成为各院校公认的教学规范和教学模式。
对《市场营销学》的教学模式进行探索有助于解决上述问题。
一、教学模式的涵义及其基本要素。
教学模式是教学理论和教学实践的综合体。课堂教学在一定的时空中进行,教学过程的诸要素在时空上的组合方式直接影响着学生学习的主动性和积极性,影响着教学效率和质量,关系到教学目标是否实现,教学任务是否完成。教学成功的关键在于教师对构成教学系统的组成要素的合理组合。
这种组合方式是教学模式的核心问题,因此一种教学模式,必有一套成型的教学操作程序、规则和方法,可以在教学实践中具体运用。因此,教学模式是指依据一定的教学思想,对影响特定教学目标达成的若干变量(要素)的组合方式。不同的教学理论、教学目标、教学策略及对师生活动不同安排,就构成不同的教学模式。
一个完整的教学模式,其基本结构应包含以下六个基本要素:教学理论或教学思想。教学功能目标。
教学结构及活动程序。师生交往系统。反馈方式。
支持条件。以上六大要素各有不同的地位,起着不同的作用,它们之间既有区别,又彼此联系,相互蕴含,相互依存,相互制约,缺一不可,构成一个完整的教学模式。
市场营销学教学模式改革初探
摘要 当前。市场营销学教学中存在的问题,主要体现在学生兴趣不浓,考核形式单一,教师实战经验缺乏等方面。应充分发挥学科本身实践性的特征,运用角色定位来激发学生的兴趣,注重培养学生独立撰写 并积极参与讨论的能力。在加强师资的建设的同时,在教学方式方法中应采用多 手段及案例教学,从而充分调动学生学习的积极...
市场营销学教学思考
市场营销学教学的思考。一 当前市场营销学课程教学中存在的问题 1.学生专业基础素养有待提升。在现有高校教学中,市场营销学课程通常作为市场营销专业和管理类专业基础课,或者其他非管理类专业的选修课程,开设在大学前三个学年。在教学实践中发现,不管是何种专业何时开设该课程,大部分学生对于企业及企业管理缺乏基...
市场营销学教学改革
市场营销学 教学改革。市场营销学是一门应用性很强的学科,以前学习这门课主要是偏重于理论,而实践不多,更不深入,导致很多学生反映这门课很虚,甚至很多已经毕业的学生反映,理论知识学得再多而缺乏实践锻炼对后来的就业帮助并不大,而高职高专类院校着重培养学生的动手能力,鉴于以上种种原因,我们对这门课的教学做了...