河南工程学院。
专科课程教学大纲。
课程名称管理学。
课程编码： 062223002
适用专业： 河南工程学院专科专业
学制三年。所属院部： 工商管理学院
制订日期： 2013 年 8 月 10 日。
河南工程学院教务处编制。
二ο一三年八月十日。
河南工程学院。
专科《管理学》课程教学大纲。
课程中英文名称：《管理学》 management
课程编码：062223002
课程性质：学科必修课。
适用专业：河南工程学院专科专业。
学时数：48 ；其中：理论学时：48 ；实践学时： 0；学分数：3；
编写人： 史令喜 ；审定人： 张建华 ；
一、课程简介。
一）课程教学目的与任务。
教学目的：管理学是介于社会科学与自然科学之间的一门边缘性科学，十分强调实践性，同时也是管理类与经济类专业的重要专业基础课和主干课程。学习管理学原理这门课程的主要目的在于使学生能够以马克思主义唯物辩证法为指导，理解在管理活动过程中应遵循的思路和原则，掌握课程中学习的管理技术和方法并能够加以灵活运用。
本课程的任务是：贯彻国家教育方针，培养学生良好的职业素养，使学生掌握相关的管理理论和综合运用管理学知识进行实践的能力。《管理学》课程所讲授的是各类组织管理活动的原理和一般规律，是经济与管理两大类学科学生学习其他专业课程的前提和基础，是经济与管理类人员从事实际工作所必须具备的基本知识。
二）课程教学的总体要求。
对于管理学有关内容的学习，按了解、熟悉、掌握三个层次要求。具体要求如下：
1）了解管理学课程的基本内容与特点；
2）掌握管理学课程中涉及的基本概念与基本理论；
3）了解管理理论的发展过程及最新动态；
4）熟悉管理基本方法和某些重要而具体的方法；
5）通过案例分析等学习方法，理论联系实际，掌握管理理论的具体运用。
三）课程教学内容。
1、管理概论。
2、决策与决策方法。
3、计划工作。
4、战略管理。
5、组织设计。
6、人力资源管理。
7、组织变革与组织文化。
8、激励理论。
9、领导理论。
10、管理沟通。
11、控制活动。
四）先修课程及后续课程。
先修课程：高等数学、微观经济学等。
后续课程：市场营销学、企业战略管理等。
二、课程教学总体安排。
一）学时分配建议表。
注：机动4个学时适用于：1、国家法定节假日2、授课教师针对不同专业特点对授课内容有所侧重3、课堂讨论、案例教学等教学方法的创新等。
二）推荐教材及参考书目。
1．教材。管理学》（第三版），周三多主编，高等教育出版社，2023年。
2．参考书目。
管理学》（第11版），哈罗德孔茨，经济科学出版社，2023年。
管理学》（第8版），stephen p robbins mary coulter著，清华大学出版社，2023年。
三）课程考核方式。
管理学》课程的考核方式有考试和考查两种，其中考试课要求参考本大纲结合有关专业制定相应的考试大纲，学生期末考试成绩的评定，采用期末卷面成绩结合平时成绩的考核方式，学生平时成绩的评定包括课堂出勤、课堂讨论和课外作业等形式，期末考试题型的设计以选择、简答、论述、案例、计算题等为主。考查课可以以考试、课程作业和**的形式结合学生平时成绩对学生进行考核。
三、课程教学内容及基本要求。
一）管理概论（6学时）
1、教学目的。
通过学习本章，了解管理的基本概念，课程体系，了解管理学的发展过程、管理学界的杰出人物、这些杰出人物的经典思想和和著名理论，并对管理学的现状与未来有一定的认识和思考。通过本章学习，培养和训练学生积累、探索、思考的能力。
2、教学重点与难点。
1）教学重点。
泰勒的科学管理理论；法约尔的一般管理理论；韦伯的行政组织理论；梅奥及其霍桑试验。
2）教学难点。
霍桑试验；人际关系学说。
3．教学方法。
理论讲授和案例分析相结合； 多**。
4．教学内容。
1）管理活动。
管理的含义。
管理的职能。
管理者的角色与技能。
2）管理思想的演进。
亚当·斯密的劳动分工理论。
欧文的人事管理理论。
泰勒的科学管理理论。
法约尔的一般管理理论。
韦伯的行政组织理论。
梅奥及其霍桑试验。
3）管理理论的形成与发展。
经验主义学派。
人际关系学派。
决策理论学派。
权变理论学派。
现代管理理论的新思潮。
5．教学要求。
要求学生了解管理的基本概念，课程体系，了解管理学的发展过程，代表管理学家的经典思想和和著名理论，并对管理学的现状与未来有一定的认识和思考。
二）决策与决策方法（4学时）
1、教学目的。
通过本章的学习，要求正确理解决策的含义和特点，掌握决策的科学程序和影响因素，熟练掌握决策的方法，如swot法、经营业务组合分析法（波士顿矩阵）、盈亏平衡分析法和决策树法。
2、教学重点与难点。
1）教学重点。
决策过程；决策的分类；影响决策的因素；定性的决策方法；定量的决策方法。
2）教学难点。
确定型决策方法、不确定型决策方法和风险型决策方法。
3、教学方法。
理论讲授和讨论；多**。
4．教学内容。
1）决策的定义。
2）决策的原则。
3）决策的依据。
4）有关决策的理论。
5）决策过程。
6）决策的影响因素。
7）定性决策的方法。
头脑风暴法。
名义小组技术。
德尔菲技术。
经营单位组合分析。
政策指导矩阵。
8）定量决策的方法。
确定型决策方法。
不确定型决策方法。
风险型决策方法。
5．教学要求。
要求正确理解决策的含义和特点，掌握决策的科学程序和影响因素，熟练掌握决策的方法。
三）计划与计划工作（4学时）
1．教学目的
学习本章，要求了解计划工作的基本内容，理解计划的主要类型和作用，掌握目标管理的基本原理和特点。熟练运用计划的工具和技术，如pert、滚动计划技术和甘特图。
2．教学重点与难点。
1）教学重点。
计划的主要类型；计划工作的程序；目标管理（mbo）；计划的工具和技术。
2）教学难点。
计划的工具和技术。
3．教学方法。
课堂讲授法讨论法。
4．教学内容。
1）计划的概念和特点。
2）计划的类型。
3）计划的编制过程。
4）目标和目标管理。
5）滚动计划法。
6）网络计划技术。
5．教学要求：
要求了解计划工作的基本内容，理解计划的主要类型和作用，掌握目标管理的基本原理和特点。
四）战略管理（4学时）
1．教学目的。
学习本章，能够熟练运用pest模型和michael porter的5种竞争力量模型进行组织的具体环境分析，熟练掌握迈克尔波特的三大基本战略。
2．教学重点与难点。
1）教学重点。
一般环境和具体环境；michael porter的行业环境分析模型；一般环境分析的pest法；环境不确定性矩阵。
2）教学难点。
一般环境分析的pest法；环境不确定性矩阵。
3．教学方法。
课堂讲授法、讨论法，多**，案例法。
4．教学内容。
1）外部宏观环境分析。
政治和法律环境。
社会文化环境。
经济环境。技术环境。
自然环境。2）行业环境和内部环境分析。
五种竞争力模型。
核心竞争力。
3）战略选择类型。
低成本战略。
差异化战略。
目标聚集战略。
5．教学要求。
要求能够熟练运用pest模型和5力模型进行组织的具体环境分析，熟练掌握迈克尔波特的三大基本战略。
五）组织设计（6学时）
1．教学目的。
了解有关组织设计的基本理论、组织的基本类型和设计原则。
2．教学重点与难点。
1）教学重点。
管理幅度；组织横向设计——部门化；组织纵向设计——集权和分权；组织设计原则；传统的组织设计；现代的组织设计。
2）教学难点。
组织设计原则；传统的组织设计；现代的组织设计。
3．教学方法。
案例法讲授法讨论法多**。
4．教学内容：
1）组织的三种含义。
2）职位设计（job design）
3）管理幅度分析。
4）部门化（ departmentalization ）
5）集权、分权和授权（centralization and decentralization）
6）组织设计原则。
7）组织设计权变因素。
8）传统的组织设计。
9）现代的组织设计：矩阵型结构、控股型结构、网络型结构。
5．教学要求：
要求区分理解职权和权力，集权和分权的概念，掌握组织设计的原则，理解各类型组织结构的优缺点。
六）人力资源管理（2学时）
1．教学目的。
通过本章学习，了解人力资源管理的基本知识、理论和方法，学会用人力资源管理的理论解决实际问题的方法。
2．教学重点与难点。
1）教学重点。
员工招聘的**与方法；员工培训的方法。
2）教学难点。
绩效评估的程序与方法。
3．教学方法。
讲述法、案例法；多**。
4．教学内容。
1）人力资源管理的主要内容。
2）员工招聘的标准。
3）员工招聘的**与方法。
4）员工的解聘。
5）员工培训的方法。
6）管理人员培训的方法。
7）绩效评估的作用、程序和方法。
5．教学要求。
要求掌握外部招聘和内部提拔的优缺点，掌握员工和管理人员培训的方法，了解绩效管理和薪酬管理。
七）组织变革与组织文化（4学时）
1．教学目的。
通过本章教学，使学生掌握，组织文化的内涵、结构与内容，组织文化的功能与塑造；熟悉组织变革的动因，组织变革的内容；了解组织变革的类型、程序。
2．教学重点与难点。
1）教学重点。
组织变革的阻力及其管理。
2）教学难点。
组织文化的功能与塑造。
3．教学方法。
案例法讨论法讲授法。
4．教学内容。
1）组织变革的动因。
①组织变革的现实意义。
组织变革的动因。
组织变革的类型。
组织变革的内容。
组织变革的过程与程序。
组织变革的阻力及其管理。
组织冲突及其管理。
2）组织文化及其发展。
组织文化的概念。
组织文化的主要特征。
组织文化的结构与内容。
组织文化的功能与塑造途径。
5．教学要求。
要求学生掌握，组织文化的内容、功能与塑造途径；熟悉组织变革的动因，组织变革的内容；了解组织变革的类型、程序。
八）激励理论（4学时）
1．教学目的。
《管理学基础》教学大纲2019版
广东技术师范学院天河学院管理系 管理学基础 教学大纲。第一部分 管理学基础 课程简介。第二部分 管理学基础 教学纲要目录及教学环节设计。第三部分 管理学基础 教学纲要内容设计 导论 教学目的与要求 理解管理学的定义 管理学的研究对象 管理的科学性 艺术性及其关系 了解管理学的特性 认清学习管理学的重...
2019管理学教学大纲
第十章人员配备 以自学为主 主要内容 人员配备的任务 程序和原则 管理人员的选聘 考评 培训。第十一章组织力量的整合。主要内容 正式组织与非正式组织 直线与参谋 委员会 以自学为主 重点 非正式组织的特点 非正式组织对正式组织的影响 发挥非正式组织的作用 正确发挥参谋的作用。第十二章组织变革与组织文...
管理学教学大纲
管理学原理 课程教学大纲。一 课程简介。课程编号 学分 3，2 总学时 48，先修课程 高等数学。二 课程教学目的和课程性质。管理学原理 是教育部指定的工商管理类专业的核心课程之一，又是管理学科体系中的一门重要学科。通过 管理学原理 课程的教学，使学生在掌握管理理论框架的基础上，能够认识管理活动的各...