广东技术师范学院天河学院管理系《管理学基础》教学大纲。
第一部分 《管理学基础》课程简介。
第二部分 《管理学基础》教学纲要目录及教学环节设计。
第三部分 《管理学基础》教学纲要内容设计
导论》教学目的与要求：
理解管理学的定义、管理学的研究对象；管理的科学性、艺术性及其关系；了解管理学的特性；认清学习管理学的重要性；介绍学习管理学的基本方法。通过《导言》专题教学，调动学生学习管理学的积极性和兴趣，初步引导学生掌握学习管理学的方法。
教学重点：管理的科学性、艺术性及其关系；学习管理学的重要性。
教学难点：管理的科学性、艺术性及其关系。
教学内容：一、管理，是科学还是艺术。
1.科学性和艺术性的含义。
科学性指：反映本质、规律； 具有逻辑性； 强调原则性。
艺术指：表现经验、技巧、诀窍；具有形象性；强调灵活性、应变性。
2.管理是科学性与艺术性的统一。
1）如何理解管理的科学性？
2）如何理解管理的艺术性？
3）如何理解管理是科学与艺术的统一？
二、管理学的研究对象。
1.管理学定义：
管理学研究各种管理活动的一般规律和方法，亦即各种社会组织中管理的共性。各种管理活动的一般规律和方法体现在管理者、管理对象、管理环境等管理要素的相互关系中。
2.管理学的学科体系。
学科门类：理、工、农、医、法、文、史、哲、经、管、教、军12大门类。
管理学一级学科：下设管理科学与工程、工商管理、农林经济管理、公共管理、图书情报与档案管理5个一级学科。
工商管理二级学科：会计学、企业管理、旅游管理、技术经济及管理等。
三、管理学的特性。
1、综合性。
2、不精确性。
3、应用性。
四、管理学的学习。
1. 为什么要学“管理学”？
第一，管理是科学，是资源，是财富，是生产力。管理是实现现代化的一根支柱。
第二，管理渗透于社会生活的方方面面，社会越发展，管理越重要。
第三，管理是个人生活、发展不可缺少的知识。
2. 怎样学“管理学”？
强调实践，注重案例分析；
创造性学习；
自主学习；利用好参考书：注解、后记、参考文献。
第一章管理与管理者》
教学目的与要求：
通过学习本章本章教学，使学生了解管理定义、管理的性质、管理的四大职能、管理者担当的角色、管理者的三个层次及其应具备的管理技能。使学生深化和拓宽对组织与管理、组织建设与社会发展的认识。
教学重点：管理的性质、管理的四大职能。
教学难点：管理者的三个层次及其应具备的管理技能。
教学内容：第一章管理与管理者。
第一节为什么需要管理。
一、为什么需要组织。
一)组织的概念和特征。
二）组织的产生及其作用。
第二节什么是管理。
一、管理的定义。
二、管理的两重性：
第三节管理者做什么。
一、管理的职能。管理的职能划分为四种：计划、组织、领导和控制。
二、管理者的角色。
管理者扮演着十种角色，这十种角色可分为三大类：人际角色、信息角色和决策角色。
三、管理者的技能：
所有管理人员都要具备三种基本技能：技术技能、人际技能和概念技能。
第二章管理思想的演进》
教学目的与要求：
通过本章教学，使学生了解中国古代管理思想、泰罗科学管理理论、法约尔一般管理理论、韦伯的行政组织理论、梅奥人群关系理论，管理科学学派、系统管理学派和权变学派的基本思想。了解当代管理思想的新发展。
教学重点：中国古代管理思想、泰罗科学管理理论、法约尔一般管理理论、当代管理思想的新发展。
教学难点：当代管理思想的新发展。
教学内容：第二章管理思想的演进。
第一节早期的管理思想。
一、中国古代管理思想。
儒家主张“积极入世”，提倡“天行健，君子以自强不息”的奋斗精神，主张“格物、致知和正心、诚意”，追求的终极结果是实现“修身、齐家、治国、平天下”的和谐统一，崇尚内圣外王和天下大同思想。
道家和儒家相比，它更倾向于清心寡欲和宁静自守。主张顺其自然，无为之治。
二、外国早期管理思想。
一）外国古代管理思想。
1.古埃及人的管理思想
2.古希腊的管理思想。
3.古罗马的经济管理思想。
4.古巴比伦的管理思想。
二）西方早期的管理思想。
1.斯图亚特的定额制度。
2.斯密的劳动分工理论。
3. 欧文的人事制度
4. 巴贝奇的分工理论与报酬制度。
第二节古典管理理论。
一、泰勒科学管理理论。
一)生产和作业管理。
二）组织管理。
二、法约尔的一般管理理论。
法约尔一般管理理论的内容主要是对管理职能的揭示和管理原则的归纳：
1.揭示管理的五大职能。
2.提出管理的十四项原则。
三、韦伯的行政组织理论。
韦伯认为，理想的行政组织应当以合理—合法权力作为组织的基础。
第三节行为管理理论。
一、霍桑实验与人群关系理论。
二、行为科学管理理论。
行为科学学派的理论主要有四个方面：
一）关于人的需要、动机和激励的研究。
二）同企业管理有关的“人性”问题。
三）企业中的非正式组织以及人与人之间的关系问题。
四）企业中领导方式的问题。
第四节现代管理学派。
一、管理科学学派：管理科学学派注重于在制定决策时使用定量技术和方法。
二、系统管理学派。其理论要点有：
一）组织是一个开放系统，是更为广阔的环境超系统中的一个子系统。
二）组织内部是一个由许多相互联系的要素（分系统）构成的复杂系统。
三、权变理论学派。
第五节当代管理思想。
一、企业核心能力理论。
二、全面质量管理。
三、企业再造理论。
四、学习型组织理论。
五、企业文化与跨文化理论。
第三章管理环境》
教学目的与要求：
通过本章学习，使学生进一步认识管理环境的概念和分类、管理外部环境包含的各个因素、管理环境的重要性和不确定性、外部环境变化对企业管理的影响，认识环境全球化的趋势和掌握全球化环境中管理的基本要求。
教学重点：管理环境的概念和分类、外部环境变化对企业管理的影响。
教学难点：管理外部环境包含的各个因素。
教学内容：第三章管理环境。
第一节管理环境的定义和分类。
一、管理环境的定义。
1.定义：2.管理与环境的关系：
二、管理环境的分类：
第二节管理的外部环境。
外部环境是指存在于组织系统之外，并对组织系统的建立、存在和发展产生影响的外部客观情况和条件等相关因素的组合。
一、一般环境。
一）政治法律环境。
二）社会环境。
三）经济环境。
四）技术环境。
五) 自然环境。
三、外部环境的不确定性。
四、管理者对外部环境的反应。
一）内部战略——“管理者象征论”
二）外部战略——“管理者万能论”
第三节全球化环境中的管理。
一、全球化环境。
二、管理的全球化。
一）树立全球化经营理念。
二）构造扁平化、柔性化的组织结构模式。
三）寻求战略联盟，在竞争和合作谋求共赢。
四）关注文化冲突与威胁。
第四章管理道德与社会责任》
教学目的与要求：
通过本次教学，使学生了解了解社会责任的内涵，明确企业践行社会责任的必要性、企业社会责任的内容，掌握影响管理道德的因素，了解中国企业社会责任的现状。
教学重点：1．掌握影响管理道德的因素；2．企业社会责任的内容。
教学难点：掌握影响管理道德的因素。
教学内容：
第四章管理道德与社会责任。
第一节管理者的社会道德。
一、道德的定义与理解。
二、企业社会责任的构成。
三、企业承担社会责任的依据。
一）企业乃“公民”
二）全球生产价值网络治理的客观要求。
三）企业目的使然。
四）责任的硬性约束。
五）市场机制的失灵与缺陷。
六）提高竞争力的需要。
第三节中国企业的社会责任和管理道德。
一、中国企业社会责任的现状。
二、内外兼修，落实企业社会责任和管理道德。
一）加强企业内部伦理建设。
二）建立企业伦理经营补偿机制
三）关注企业管理者的道德示范作用。
四）加强相关制度建设，树立伦理经营理念。
第五章计划概述》
教学目的与要求：
通过本章教学，使学生了解计划的概念、计划的性质和计划工作的重要性，区分不同类型的计划，掌握编制计划的基本方法和计划编制的程序。
教学重点：计划的性质和计划工作的重要性、区分不同类型的计划。
教学难点：掌握编制计划的基本方法和程序。
教学内容：第五章计划概述
第一节计划的概念及其性质。
一、计划的概念。
二、计划的性质。
一）目的性。
二）首位性。
三）普遍性。
四）效率性。
三、计划的重要性。
计划工作的重要性表现在以下几个方面：
一）为组织成员指明方向，协调组织活动。
二）为组织的未来**变化，减少冲击。
三）有利于改善组织运行的效率。
四）有利于进行控制。
第二节计划的表现形式及类型。
一、计划的表现形式。
计划可以分为宗旨、目标、战略、政策、规则、程序、规划和预算等几种不同形式。
管理学基础教学大纲
管理学基础。教学大纲。第一部分概述。一 课程总纲。1.培养目标定位 培养基层管理岗位的综合管理技能与素质。2.教学内容 以培养基层管理岗位的综合管理技能为主线，建立 124 教学内容体系。3.教学方法 以调动学生积极性为核心，以模拟实践教学为主线，建立参与式 获取式大教学系统的教学方法体系。4.教学...
管理学基础教学大纲
管理学基础 教学大纲。一 课程基本情况。开课单位 南洋学院经管学院。课程编码 总学时 72 总学分 3.5 修课方式 必修。考核方式 考试。先修课程 教材 管理学基础 赵有生主编，中国财经经济出版社出版。参考书 周三多编著 管理学 原理与方法 复旦大学出版社 王凤彬编著 管理学 中国人民大学出版社 ...
《管理学基础》教学大纲
课程编码 11141012 课程名称 管理学基础。英文名称 foundation of management 开课学期 6 学时 学分 36 1.5 其中实验学时 0 课程类型 必修课。开课专业 机械学院三年级本科生。选用教材 周三多，管理学 第三版，复旦大学出版社，2001 主要参考书 1.哈罗德...