《管理学基础》（非经管专业）教学大纲。
一、 教学目的与任务。
这门课程主要介绍管理的基本概念、基本原理和基本方法。结合西方管理理论的产生和发展，联系中国管理思想和实践，了解现代管理理论和实践发展的新趋势。通过本课程的学习，使学生明确管理的各项职能、-
管理学基础》（非经管专业）教学大纲。
一、 教学目的与任务。
这门课程主要介绍管理的基本概念、基本原理和基本方法。结合西方管理理论的产生和发展，联系中国管理思想和实践，了解现代管理理论和实践发展的新趋势。通过本课程的学习，使学生明确管理的各项职能、管理的任务、程序和方法，树立科学的管理思想。
掌握管理的基本理论，科学的管理程序和方法，从而提高分析问题与解决问题的能力，形成基层管理岗位所需要的综合管理技能与素质。
二、教学中应注意的问题。
管理学是一门应用型学科，实践性很强，学生首先要明确，必备的基本技能的任务要求，在此基础上学习必须的理论知识，通过不断地实践，真正掌握管理的真谛，形成基层管理者必备的素质与技能。在教学中应加强以下环节：
1．明确管理实践中的具体任务要求，即管理者应具备的管理技能。
2．以任务为中心，学习必须的理论知识。
3．实战练习。通过案例分析以及实训操作，演练并提高应掌握的技能。
三、教学总时数与课时分配表。
四、大纲内容。
第一章管理活动与管理者。
学习要求】1.掌握管理的基本概念、性质、特征、主要职能及管理系统的构成。
2.认识管理者的概念；了解管理者的分类及素质要求；掌握管理者的技能内容及不同管理层次对技能需求的不同比例。
3.了解管理对象的构成要素及其组织形态分类；掌握影响管理的环境因素及其关系。
教学任务】模块1 管理活动。
一、任务要求。
初步认识管理活动。
二、理论知识。
一）管理的定义。
二）管理的性质。
三）管理的基本职能。
三、技能训练。
一）案例分析。
二）实训操作。
四、知识点小结。
模块2 管理者的职责与技能。
一、任务要求。
准确理解管理者是做什么的。
二、理论知识。
一）管理者的角色。
(二)管理者的素质与技能。
三、技能训练。
一）案例分析。
二）实训操作。
四、知识点小结。
模块3 管理的对象与管理环境。
一、任务要求。
分析与解决实际管理问题。
二、理论知识。
一）管理客体。
（二）管理环境
三、技能训练。
（一）案例分析。
二）实训操作。
四、知识点小结。
重点及难点】
重点：1．管理的含义与特征；管理的职能。
2．按层次划分的管理者的类型；管理者素质管理者的三大基本技能。
3．管理对象的含义与构成要素；管理环境的含义与类型；管理与环境的关系。
难点：1．对管理定义的多种理解。
2．关于管理者的现代与传统观点的差异。
3．组织、资源要素和职能活动本质的一体化及如何能动的适应环境。
复习题】1.如何理解管理和管理者这二个概念？
2.如何理解管理的科学性和艺术性？
3.实际管理中需要管理者具备那些素质？基层管理者最重要的素质与技能是什么？
4.管理者的传统概念与现代概念的区别是什么？
5.怎样理解管理的对象？
6.管理者应怎样进行环境管理？
讨论题】1.学院的老师是管理者吗？以管理职能和管理者角色的观点进行讨论。
2.管理者应具备哪些基本技能？不同层次的管理者所需要的技能的侧重点有何不同。
3.我们为什么要学习管理学？管理知识可以从课本上学到吗？
4.你觉得管理重要吗？你对学好管理学充满了信心吗？
第二章管理理论的发展演进。
学习要求】
了解中外早期管理思想的主要观点；掌握古典管理理论与行为管理理论的主要思想；掌握现代管理理论的要点及最新发展趋势；培养对管理思想的认知和理解能力；培养运用所学理论分析和处理实际管理问题的能力。
教学任务】模块1早期管理思想。
一、任务要求。
运用中外早期管理思想分析和处理实际管理问题。
二、理论知识。
一）中国早期管理思想。
二）西方早期管理思想。
三、技能训练。
（一）案例分析。
（二）实训操作。
四、知识点小结。
模块２古典管理理论。
一、任务要求
运用古典管理理论分析和处理实际管理问题。
二、理论知识。
一）泰勒的科学管理理论。
二）法约尔的一般管理理论。
三）韦伯的行政组织理论。
三、技能训练。
（一）案例分析。
（二）实训操作。
四、知识点小结。
模块3行为管理理论。
一、任务要求。
运用行为管理理论分析和处理实际管理问题。
二、理论知识。
一）梅奥与霍桑试验。
二）行为科学。
三、技能训练。
（一）案例分析。
（二）实训操作。
四、知识点小结。
模块4现代管理理论。
一、任务要求。
运用所学现代管理理论分析和处理实际管理问题。
二、理论知识。
一）现代管理理论。
二）现代管理理论新发展。
三、技能训练。
（一）案例分析。
（二）实训操作。
四、知识点小结。
重点及难点】
重点：中国早期管理思想及西方管理思想的精髓。
难点：运用中西管理思想分析解决管理问题。
复习题】 1.分析在组织中进行劳动分工的好处。
2.泰勒科学管理理论、梅奥人际关系理论的要点是什么？
3.霍桑试验过程及得到了什么结果？
4.权变管理思想具体表现在哪几个方面？
5.未来管理的发展趋势是什么？
6. 中国杰出的管理思想有哪些？
讨论题】根据对未来管理发展趋势的分析，未来管理者应具备怎样的素质？
第三章决策。
学习要求】
了解决策在管理中的地位，掌握决策的基本内涵；掌握决策的不同分类、决策时应遵循的基本原则； 掌握决策的程序、关键步骤及决策的主要方法；运用所学决策理论进行科学决策。
教学任务】模块1决策概述。
一、任务要求。
能够区分组织中不同类型的决策。
二、理论知识。
一）决策在管理中的地位。
二）决策的原则。
三）决策的类型。
三、技能训练。
（一）案例分析。
（二）实训操作。
四、知识点小结。
模块２决策过程及决策的影响因素。
一、任务要求
运用所学知识分析解决决策过程中的实际问题。
二、理论知识。
一）决策过程。
二）决策的影响因素。
三、技能训练。
（一）案例分析。
（二）实训操作。
四、知识点小结。
模块3决策方法。
一、任务要求。
运用恰当决策方法进行实际问题决策。
二、理论知识。
一）定性决策方法。
二）定量决策方法。
（三）计算机模拟决策方法。
三、技能训练。
（一）案例分析。
（二）实训操作。
四、知识点小结。
重点及难点】
重点：决策的基本过程与决策方法。
难点：运用决策理论分析解决决策问题。
复习题】 1.用实例阐述决策在管理中的地位。
2. 有哪些常见的决策类型？
3. 决策过程由哪几个步骤组成？
4.管理专家认为人们不可能作出“最优决策”，你同意吗？为什么？
5.请简述几种主要的决策方法？
6.如果你有2000元钱可投资**或存入银行，银行年利率为10％，而**收益取决于经济状况，若情况好，每年可赚500元；正常情况下可得300元；情况不好时则可能损失100元。你去如何决策？
讨论题】分析你最近做出的一项决策，将此决策过程与本章中的决策程序相比较，你认为人们决策是按此过程进行的吗？在决策中最容易忽视哪些步骤？
管理学基础教学大纲
管理学基础。教学大纲。第一部分概述。一 课程总纲。1.培养目标定位 培养基层管理岗位的综合管理技能与素质。2.教学内容 以培养基层管理岗位的综合管理技能为主线，建立 124 教学内容体系。3.教学方法 以调动学生积极性为核心，以模拟实践教学为主线，建立参与式 获取式大教学系统的教学方法体系。4.教学...
管理学基础教学大纲
管理学基础 教学大纲。一 课程基本情况。开课单位 南洋学院经管学院。课程编码 总学时 72 总学分 3.5 修课方式 必修。考核方式 考试。先修课程 教材 管理学基础 赵有生主编，中国财经经济出版社出版。参考书 周三多编著 管理学 原理与方法 复旦大学出版社 王凤彬编著 管理学 中国人民大学出版社 ...
《管理学基础》教学大纲
课程编码 11141012 课程名称 管理学基础。英文名称 foundation of management 开课学期 6 学时 学分 36 1.5 其中实验学时 0 课程类型 必修课。开课专业 机械学院三年级本科生。选用教材 周三多，管理学 第三版，复旦大学出版社，2001 主要参考书 1.哈罗德...