三、情感上的精细化。
作为教育过程重要组成环节的班级管理是班主任和学生“心理需要”相互印照的过程，是师生“心理交流”的过程。教师对学生怀有真诚的感情，尊重学生，关心、体贴学生，学生才会“亲其师，信其道”，自觉愉快地接受教师的教诲。因此，在整个班级管理的过程中，我做到不以成绩取人，公平看待每一位同学，公正地对待每一个学生，无论品学兼优，还是品学均差，从不偏信偏爱。
一）用宽容的心去对待每一个学生。孩子们的年龄虽然不大，身心尚未成熟。但他们情感的触角却是敏锐的，教师一个小小的动作都会令他们猜测许久。
“一个浅浅的微笑”、“一句温馨的话语”、“轻轻地抚摸一下孩子们的头”、“一次真诚的交流”，这些小小的细节动作都会在他们幼小的心灵中激发起层层涟漪。因此作为教师的我们就应该多多关注学生的内心体验。
二）要善于发现学生的闪光点，并且不要吝啬赞美的言辞。不管别人认为某个学生是怎样的差，做班主任都必须从他身上找到闪光点，并且要真诚地赞美他。这一点很重要，一旦学生认为你很在乎他，对他的赞美是真诚的，那么，他就会认为，你是一个很可信的人，你以后哪怕是批评他，他也会乐意接受。
班主任工作是繁琐的，又是很具有挑战性的。班级管理的精细化，体现的是一种管理理念。只要我们多观察，多思考，从大处着眼，把每一个环节、每一个细节都考虑到，我们的工作肯定是可以圆满完成的。
班级精细化管理之我见
当今社会的孩子多为独生子女，家长对孩子 对老师的期望特别高。如何让班内每一个学生 成才，让他们在原有基础上大有提高，全面发展，不辜负家长和社会对教师的期望，这是我一直思考的一个问题。作为班主任，工作的最终目标就是建设一个优秀的集体，营造一个学风优良，蓬勃向上的良好环境，让在这个集体里的每一个成员都能...
学校班级精细化管理之我见
作者 袁承。文理导航 教育研究与实践 2013年第05期。实施班级精细化管理，是落实优秀班集体建设，培养学生团队精神的重要举措，从学生的长远发展 习惯养成考虑，实现 事事有人做，人人有事管，个个有责任 的目标，以促进良好班风的形成，为大班额的班主任工作减轻负担。现就我多年从事班级管理工作中的点滴做法...
精细化管理之我见
有一个形象的比喻，说管理是树，品牌是挂在树上的果子。大树的枝叶是细节，疏忽细节就等于打光树叶。这样，再好的树也是结不出美丽的果实。因此要打造一个完美的企业形象就必须从管理细节入手，充分重视细节对企业整体化建设的意义。从企业工作过程中细分出来的质量文化管理，其本质就是细节管理。细节管理会决定一个企业的...