甘州区三闸镇瓦窑小学。
班级精细化管理的思考。
班主任是班级工作的组织者、管理者和策划者。班级管理的精细化，体现的是一种管理理念，体现了教育的服务性、实践性和教育的创新性。
班主任要想把班级管理好，就要把每一件事情做好，就必须关注细节。把小事做细，把细节做精。尤其对于低年级学生，我们要不断地寻找细节当中存在的教育契机并制定相应的班规。
精心是态度，精细是过程，精品是成绩。下面我就谈谈自己作为低年级班主任对班级工作精细化管理的做法和看法。
一、重视首次教育。
小孩子就像一块空地，你种什么它就长什么。他们是一类处于学习状态可塑性极强的孩子，他们要在学校里学知识、技能，更重要的是要形成良好的习惯和品质。“行动养成习惯，习惯养成品质，品质决定生命”任何事情都是先入为主。
作为班主任，如果对他们加以适当的引导和严格的训练，养成良好的行为习惯就会更顺利，这就要求我们班主任进行精细化管理，从每一个细节关注学生的成长。第一次学前培训，要求学生坐要身正，肩平，足安；站要向自己左右跨出一步，站立时手臂自然下垂，挺胸收腹，桌椅不发出任何声音；说要上课积极发言，声音响亮。课间不大声喧哗，和老师同学讲话温文有礼；公共场所有秩序，不拥挤等。
第一次总是让人难忘的，多少个第一次，孩子都是那么的激动，那么的兴趣盎然。
二、发动家长积极参与班级管理。
在班级管理中，班主任一定要充分利用蕴藏在社会中丰富的教育资源，尤其是充分利用家长资源。家校共同配合，才能发挥各自的特点和教育优势，形成育人的合力。家长参与班级管理，不仅可以推动班级管理工作，还能为孩子的健康成长创造良好环境。
家长的力量是巨大的，家长所起到的作用是不可估量的。
1、成立家长委员会：大家共同拟定工作条例，列出理事会，家长委员会的主要职责帮助并配合班主任组织校内外的各项活动，配合班主任做好问题学生的帮扶工作。
2、实行家长义工制：旨在发挥家长的资源，集家长的智慧与力量，提高教育教学效益。
3、家长走进课堂：家长式一支庞大的“师资”队伍和最大的教育资源。家长们不同的职业背景，知识阅历，不同的经历和爱好特长等为学校教育提供了丰富的知识**。
有的来组织学生进行讲故事，有的组织学生进行美体训练，孩子们看到自己的爸爸妈妈走进课堂，不知有多开心有多自豪。
三、班级文化建设。
班级文化建设时一项细致而漫长的工作。在这个过程中，我们要努力把班集体建设成一个温馨的家，给这个家营造一个和谐的氛围，共同创造一个团结向上的班集体。具体从两方面入手：
1.、班级环境建设：环境育人是我们长常说的一句话，班级的大环境就是教室，我们就以教室布置为主线，创设美观、温馨、向上的环境，寓教育于环境中。
课室里有国旗国徽，有班规班训；板报上有学生的成果展示和书画作品；讲台上有学生捐献的花草盆栽；课室后面有家长拿来的漂亮书架，课室俨如一个书的海洋。
2、班级制度建设：细化的班规管理其实是细节管理的制度化。
在班规中对班级的纪律、考勤、劳动卫生、作业、综合实践等方面的要求都有详细的规定，并且以**的形式粘贴在学生的课本上，每周班队会进行小结，优秀的画一个☆，违反规定的画×。根据☆数量进行评比奖励。评比的根据是值日班长会对当天学生的具体表现的真实记录。
四、精细化班级管理的关键在于执行力。
多年的教学经历告诉我们，再完美的制度，若执行不力，无疑就是一纸空文。班级精细化管理的关键就在于过程，忽略过程就等于没有管理。因此我们也要注意以下几个问题：
1、布置不等于完成。
2、执行要严格。
3、时刻关注过程。
细节看似偶然，实则孕育着成功的必然。班级管理的精细化是是班级管理创新的必由之路，如果我们持之以恒的进行，回报我们的将是学生美好的人生。
精细化管理班级的思考
作者 李宜纲。中国教育技术装备 2010年第14期。新课程实施给课程教学带来巨大的变化，社会的变革使得价值取向日渐多元。在这样一个教学改革与社会转型的时期，在这种内外环境逐步变化的时代，传统的班级管理不断遇到一些新兴的 边缘性的 多极性的问题，这无疑给班级管理者提出新的要求。在浮躁情绪滋长的现实情境...
精细化管理班级的思考
新课程实施给课程教学带来巨大的变化，社会的变革使得价值取向日渐多元。在这样一个教学改革与社会转型的时期，在这种内外环境逐步变化的时代，传统的班级管理不断遇到一些新兴的 边缘性的 多极性的问题，这无疑给班级管理者提出新的要求。在浮躁情绪滋长的现实情境中，班级管理者需要保持一种冷静的心态，更加专注于所从...
关于对班级管理精细化的思考
摘要 精细化管理作为一种现代科学的管理理念 一种科学的管理方法，它体现了组织者对管理的完美追求，是组织严谨 认真 精益求精思想的贯彻。本文通过剖析精细化管理的含义 内涵和特征，结合班级的组织特性和管理特点，了在班级精细化管理理论的可行性 继而提出了班级管理精细化的实现途径和方法。关键词 班级精细化管...