攀枝花市仁和区。
教育局文件。
攀仁教﹝2010﹞27号签发人：范志
攀枝花市仁和区教育局。
攀枝花市仁和区中小学教学常规管理实施细则。
试行）教学常规管理是学校最经常、最细微的管理，同时也是学校最重要、最见水平的管理。为进一步做好我区中小学教学常规管理工作，促进我区教育教学质量不断提高，特制定《攀枝花市仁和区中小学教学常规管理实施细则（试行）》,望各学校认真贯彻执行。
一、学校教学常规管理。
一）计划和总结。
学校教学工作计划在一定时期内主要的教学工作安排，主要包括指导思想、质量目标、教学管理、教学研究、教学工作措施、教学工作考核、教学人员安排等内容。原则上学校应在每学期开学前一周内拟定出教学工作计划，并在开学初告知全体教师。教学工作总结是学校对一学期或学年教学工作的回顾，主要包括教学目标完成情况、所做的主要工作、取得的成功经验、存在的不足及其原因分析和下一步改进工作的措施。
1、教学指导思想：指导思想既要包含国家、省、市宏观教育政策和思想，又要结合学校实际，就学校当前教学工作存在的主要问题和面临的主要任务提出具有针对性的指导意见。
2、教学工作目标：是指学期（学年）教学工作要达到的具体要求。主要包括学校教学工作在区域内要达到的某种水平（如完成指标数、成绩分数、总体名次）。
3、教学管理：是指学校如何去管理教学的各个环节，主要包括安排、实施、督促、检查、总结等。
4、教学研究：是指学校教学研究工作，主要包括教研组（备课组）建设、校本教研组织、安排实施、督促检查与考核等。
5、教学工作措施：是指保证学校为实现教学目标、完成教学任务所采用的具体作法，如加强领导、如何检查、怎样考核和兑现奖惩等。
6、教学工作考核：是指对年级组、教研组、教师个体总体教学工作的评价。各学校要制定具体的考核办法，并且学期（学年）初让所有教职工明确考核的细则与要求和具体的奖惩标准。
7、教学人员安排：学年初，学校要在科学考评的基础上，根据实际情况，对任课教师进行合理调配，要以教学质量为中心，最大限度地实现人员优化组合。
8、教学工作总结：是指每学期（学年）工作结束后，对教学工作的回顾与反思、主要包括教学目标完成情况、所做的主要工作、取得的成功经验、存在的不足及其原因分析、改进工作的措施和努力的方向。
二）教学常规。
1、严格执行课程计划。
课程计划是指国家和省教育主管部门对学校不同学段、不同年级所开课程与课时的规定。学校必须严格按照国家和省级教育主管部门规定的课程计划配备教师，开齐课程，开足课时，不得随意增减课时。学校要根据课程计划和学生身心发展规律建立科学合理的作息制度，保证正常的教学秩序，不随意停课，确需停课的应按规定书面报批。
开学前一周学校要完成教学课程安排总表，每学期开学后一周内，学校要将学校总课表、教师课程表、班级课程表报局教育科备案。学校安排课程课时要做到科学合理，**、美术、体育、生命生活与安全等学科要尽可能集中安排专任教师教学。
2、减轻学生过重课业负担。
学校要遵循教育规律和学生身心发展规律，加强教师队伍建设，不断提高教师队伍整体素质，督促教师不断学习新的教育教学方法，不断提高课堂教学效率。学校不得以学生成绩作为评价教师和学生素质的唯一依据。小学、初中不得以任何形式、任何理由集体补课。
严格控制作业量，作业布置要有针对性、层次性、有效性，反对题海战术，学校要对教师作业布置进行检查和调控。
3、坚持教学“六认真”
备课、上课、布置批改作业、辅导、课外活动、考核评价是教学工作的基本环节，学校要对每个环节的管理提出具体要求，要有检查情况评定和记载，更要有相关问题的改进意见。
4、建立行政干部听课制度。
学校领导要认真学习教育教学理论，不断转变教学观念，掌握最新的教学方法，以利于经常深入教学第一线有力地指导教师教学工作，校级领导每学期听评课不少于20节（其中主管教学校长不少于30节），中层干部每学期听评课不少于20节（其中教务主任、年级主任不少于30节）。领导听课要及**价，对带有倾向性的问题要及时纠正，提倡领导听课要关注学生学情，课后对学生掌握知识情况进行简要的当堂检测，以掌握教师课堂教学效果。
三）教学研究。
教学研究是推进教学改革、提高教学质量、促进教师专业化发展的重要途径。学校要重视校本教研，认真安排好校本教研各项工作，对教学研究提出指导意见，提倡教师开展与工作实践相结合的教学研究活动。
1、教研组、备课组建设。
教研组、备课组是最基层、最重要的教学研究组织。学校要重视教研组和备课组建设，认真挑选教研组和备课组组长。教研组、备课组要落实集体研究时间和地点，教研活动每周不少于1次，每次不少于一小时，活动内容包括理论学习、专题讨论、集体备课、听课评课等。
校内要拟定优秀教研（备课）组评比条件，每学年校内要开展一次优秀教研（备课）组评比活动，以评促建。
2、课题研究。
学校组织教师有计划地开展课题研究，学校要制定课题研究系列管理意见，安排一定科研经费用于支持教师积极参与课程改革和课题研究，鼓励教师进行新的教学模式、新的教学方法尝试和实验，对开展新模式、新教法教学实验的教师，教学考核要制定新的考核标准。学校要注重校本课程的研究、开发与使用。
3、教学研究的落实。
学校每学年初要认真制定教研工作计划，做到教研目的、教研内容、教研形式、教研时间、组织人员明确，平时要加强对教研组执行教研计划的督促检查，做好检查相关记录，纳入优秀教研组评选和人员年度考核。确保学校教研工作落到实处。
4、教学成果总结。
学校每学年度至少召开一次全校性教学研讨会，认真总结年度取得的教学成果和经验，开展教师教学**评比活动。学校要把校本培训工作落到实处，有计划的举办专题讲座，每学年至少举行四次，其中外请专家、名师专题讲座一次，校内领导、骨干教师专题讲座三次，以帮助全体教师不断更新教育教学观念，提升教师队伍整体素质水平。
四）教学质量。
1、教学目标。
学校每学年要对每个年级提出明确的教学工作目标。毕业班工作要抓早、抓实，中学每年都要对新生生源状况进行认真分析，明确阶段结业奋斗目标，每学年都要对目标达成度进行监控，及时调整工作思路和增添新的措施。
2、质量抽样监测。
质量抽样监测是对教学质量进行监控的重要途径之一。学校要采取多种途径了解学生学习状况。学校组织的各类检测考试必须严格考试纪律，确保考试成绩的客观真实。
学校要做好各种质量抽样监测的分析，质量分析要分为三个层面：一是教师对自身教学质量的分析；二是学生在教师帮助下对学习质量的分析；三是领导对管理质量的分析。分析既要有量化的指标和参数，也要有定性的总结评价，特别要找出存在的问题，分析原因并制定落实解决问题的办法和措施。
3、教学质量评价。
学校要有教师教学质量评价方案。评价方案要有利于调动大多数教师的工作积极性，促进教师的专业化成长和教师团队精神的形成。
学校要完善学生成绩评价体系，建立学生学习档案，建立和完善促进学生全面发展的多元学业质量评价体系。学习档案要注重形成性评价，包括学生学科成绩的升降、学生思想发展状况、出现的问题和提出解决办法与跟踪反馈情况。
五）师资队伍。
1、学校要制定教师队伍建设规划和年度计划，开展行之有效、形式多样的校本培训。
2、学校要采取多种措施为教师成长提供舞台。每学期至少开展一次全校性的教学观摩活动。教师之间要相互听评课，每人每期不少于20节。
3、学校要建立教师个人成长档案，把学校建设成为教师成长的摇篮。
4、学校要安排一定的教师培训经费，有计划地选送教师参加区级、市级、省级和国家级培训，多名教师参加外出培训时，学校要指定专人带队，对教师外出参加培训要有明确的目的、要求和任务，要安排外出培训教师汇报培训收获。
六）学生学籍。
1、学籍管理是建立和维护正常教学秩序的基本保障，是进行教学质量评估的重要依据。学籍管理包括新生入学、编班、学籍登记、休学和复学、转学、成绩考核、升留级、毕业以及学生奖惩等方面内容。
2、学校教导（务）处必须有专职人员负责学籍管理工作，严格按照学籍管理规定办理学生入学、转学、毕业（结业）等手续，建立健全学生电子学籍档案。
3、禁止对转校生进行入学考试，学校不得招收没有转学手续的学生入学。
二、教师教学常规。
教师教学常规是落实学校教学任务的中心环节，是提高学校教学质量的重要保障，是规范教师教学行为的主要依据。教师教学常规主要包括：备课、上课、作业的布置和批改、课外辅导、课外活动、实验、考试（测验）、教学研究等。
一）备课。备课是提高教学质量的关键。要通过备课程标准（教学大纲）、备教材、备学生、备方法、备过程、备资源，做到心中有目标，眼中有学生，手中有办法，体现课程改革和素质教育的目标和任务。
备课一般分为学期备课及学期教学计划与总体思考，课时备课及对每节课的备课，课前备课及课前对教案的熟悉，课后备课及课后反思。
1、教学目标明确。
认真研究课程标准（教学大纲），明确国家教育目标、本学科的总体目标和分阶段教学目标。教师要通读教材，了解教材编写意图、思路及在学段中的地位和作用，结合学生实际确定新学期学科教学在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面应达到的目标要求。认真制定学期学科教学计划和实施方案，课时备课要做到教学重点、难点明确，并体现出如何抓住重点、突破难点。
2、资源开发充分。
教师要通过对教材内容的认识、实践和反思，把课程内容按照学生实际需求加以组织、整合，实现教材内容的再创造。合理利用并发挥图书馆（室）、实验室、专用教室、各类教学设施及实践基地的作用，提高学校设施、设备使用效益。广泛利用校外各种社会资源及丰富的自然资源。
积极开发信息化课程资源。提倡尽量做到直观教学，以达到激发学生学习兴趣的目的。
3、教材钻研透彻。
深入钻研教材，把握教材内容的内在联系、知识体系和逻辑结构，明确教材中的重点章节（课文）和学习要求，理解和掌握教材中所规定的教学内容。注意补充现代社会科学和自然科学的新成果等资料，整合教学资源，做到思路清晰，容量恰当，难易适度，重点突出，详略得当，贴近学生。
4、教法合理有效。
根据教材和学生的特点，精心选择教学方法和教学模式。选择教学方法应符合学生的认知规律，有利于调动学生的学习积极性，有利于增强学生的主体意识和发挥学生的主体性，有利于学生的知识积累和能力提高，要善于运用恰当的方法把最重要的内容教给学生。提倡使用以学生为本，学生大面积参与自主学习、合作学习、**学习的教学方法。
提倡指导学生学法、关注学生学情。
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