教学常规管理细则

（一）备课方面。

1、建立健全备课制度，充分发挥教研组的作用。单周三下午的业务学习以后，分教研组集体备课。每次集体备课要有一人主讲，分析教材，确定教学目的，重点、难点，提出教学建议。

每次活动要有记录，以便检查。

2、建立健全备课检查制度，采用“自查、互相、领导抽查”相结合的方法。教务处组织每两周检查一次，教务处每学期期初、期中、期末三次检查，检查面达100%。此外还应注重抽查，每学期抽查不少于两次，每次抽查面应在50%左右。

做到：查前有准备，查时有记载，有评价，查后有分析，有反馈。

二）上课方面。

1、坚持领导上课制度。按上级规定，校级干部每周上课不少于2节，中层领导每周上课不低于周课的6节。

2、坚持听课制度。学校中层领导每周听课两节以上。每学期不少于40节，教师每周听课1—2节，每学期不少于15节。

大力提倡跨年级、跨学科听课。做到：听前有准备，听时有记录，听后有分析、有评价、有交流，定期互阅听课笔记。

3、坚持开课制度。每学期每位教师向全校教师献课一次，在教研组内开研究课一次。工作不满5年的教师每学期上一堂汇报课，不满10年的教师每学期上一堂研究课，区级以上学科带头人、青年教学标兵每学期上一次示范课。

4、坚持开课奖励制度，各层次的上课按校级、区级、县级及县级以上均记入教师业务档案册，每学期发放贡献奖，表现突出的予以重奖。

5、把上课和教科研结合起来。每学期每人除按县教研室提供的专题外，还可从本校教学实际出发，确定研究专题进行研究，期末每人交一篇专题总结或**参加区级评比。学校将组织专人评审，评选出。

一、二、三等奖若干，并选择推荐上报。

三）作业方面。

1、统一作业要求，按有关规定严格控制作业量，努力减轻学生过重的课业负担，作业设计要力求做到因材施教，兼顾到“好、中、差”三类学生，每堂课都要有适当的书面作业，并当堂完成，教师批改和学生作业要严格按照区教研室要求进行。

2、建立健全作业批改检查制度。教务处组织每两周检查一次，每次检查要有记录、有评价，并及时反馈。此外，要特别重视抽查。每学期教务处抽查不少于两次，提查面不低于50%。

3、定期举行作业展览与评比活动。班级每月一次，学校每学期两次，对作业好的班集体、优秀学生以及批改最认真的教师记入教师教学成果记载簿。

四）提优补差方面。

1、各年级教师要制订“提优补差辅导计划”，列出名单，订出时间，有针对性地进行辅导，使不同层次学生各有所得，辅导情况要及时记录。

2、教导处每月检查一次辅导情况。检查方法为：查阅辅导计划、记录、作业等，召开辅导学生座谈会了解情况，命题检测看辅导效果，组织竞赛看提优补差质量。

3、对教师提优成果，补差成效，学校按学期记入教师业务档案，作为年度考核的一个重要依据。

五）考查方面。

1、建立随堂检测制度。按备课笔记首页记分要求，每生每学期课堂记分不少于5次，每堂课记分5人次以上。

2、建立健全单元形成性检测制度。一单元教完后，教师要及时复习，及时进行单元检测，及时进行质量分析，分析原因，提出改进措施。学生成绩要及时记入《教师工作手册》。

3、学校将有计划、有步骤地对部分年级、部分学科的教学质量进行随堂抽测，抽测结果及时记入教师业务档案。