泥蔬果。
教学目标：1、认识泥材料的一般特性，初步了解泥制品的制作过程。
2、指导学生掌握制作简单泥蔬果的方法。
3、培养学生热爱祖国、热爱劳动人民、热爱家乡的情感。
教学重点：掌握泥蔬果整体的造型方法。
教学难点：泥蒜头中蒜薹与蒜瓣的拉、压、捏、刮等技术处理。
教学准备：教师：课件、泥制品成品、泥工工具、泥巴、水。
学生：水、泥工工具、泥巴。
教学过程：一、导入新课，激发学生的学习兴趣。(5分钟)
师：今天老师为每小组准备了一份礼物，生：（小组长拿出事先准备好的道具）
师：是什么？真的还是假的？和真实的物体像不像？什么地方像呢？
生：颜色像，形状像。
师：用手捏一捏，闻一闻，猜一猜是用什么材料做的呢？
生：讨论，泥做的。
二、**学习，了解制作泥塑的基本知识。（10分钟）
师：对了，这就是今天我们学习的内容，泥塑，《泥蔬果》（板书：泥塑。
泥蔬果）。在你们每个人的抽屉里，老师都放置了一个袋子，里面有泥巴，请拿出来。仔细观察一下，这个泥巴和生活中的泥巴有什么不同？
生：没有杂质，很软。
师：你怎么知道很软的，哦，你摸了的，其他同学也可以摸一摸，看看，还有什么不一样？
生：我用手捻了一下，很细腻（其他同学补充，还很黏呢）
师：这些泥巴是用我们生活中的泥巴加工得到的，它没有杂质，细腻且有粘性，可塑性很强，适合我们做手工。现在老师给你们一分钟的时间。
用泥巴做出你喜欢的形状。
生：（动手操作）
师：你做的什么形状？怎么做的呢？
（重复几次，引出搓、压、捏这几种手法）（边说边张贴即时贴）。这几种都是我们玩泥巴时的常见动作，也是我们泥塑制作的基本技法。（张贴即时贴：
技法）师：刚才老师发现了一个情况，同样都是搓泥球，可大小却相差很多，我来问一下，你是怎么取泥的呢？
生：拽下来的，揪下来的。
师：以后取泥的时候可不能生拉硬拽了，这样对泥很不亲切，既不卫生，也不便于控制泥量的多少。做泥塑，我们有专门的工具，这是切泥巴时用到的斜口刀，它可以帮助你。
我们制作泥制品主要是靠手，为了更方便操作和使做出来的作品更精美，我们还使用到了一些工具。这是锯齿刀，用于在泥制品表面刮痕或把表面刮平。它是修刀，用于裁切泥板和修整胚体。
这是圆口刀，可将泥制品表面抹平、压平。其实我们在做泥工时还会用到其他的工具，同学们可以开动脑筋，从日常的废旧材料中自己动手寻找并制作出功能相近的代用品。在使用工具的时候，不要把工具对着其他同学，以免造成伤害。
三、实践体验，学习制作自己喜爱的蔬果。（15分钟）
师：现在请跟着老师一起制作，用斜口刀切下适量的泥，搓成花生大小的圆球，压扁，就得到了一个小圆饼，你们也尝试一下，大小要差不多。
生：尝试。师：现在我们再尝试搓一个乒乓球大小的圆球。搓的时候用力要均匀。很好，下面我们将小圆饼和泥球粘起来。
生：粘。师：看到它现在的样子，让我想到了生活中常见的蒜头，请大家看屏幕（课件出示蒜头的**）。和真实的蒜头比较起来，我们的泥制品有了蒜身和根部，还缺少什么？
生：蒜薹。师：现在老师为你们示范怎样做蒜薹，在蒜身的另一端拉出部分泥巴（故意把蒜薹捏很细）现在像蒜头了吗？
生：师：哦，（手指课件中蒜薹的部分）现实中的蒜薹部分应该和铅笔差不多粗细，而老师手中这个蒜薹却细得和牙签似的，难怪看着不对呢！
同学们在制作的时候可要注意了，不仅要正确把握蔬果的形状，还要注意各部分适当的比例哦。这也是泥塑制作的重点（板书重点：形状准确、比例适当）
师：我把它重新修整一下，从蒜身用手指轻轻地拉出适当的泥，用手指捏成条状，这样蒜头的基本型就做好了。
生：尝试练习。
师：接下来就是细致的制作了。蒜头是一瓣一瓣的，我们需要用泥刀在蒜身表面压出泥痕，把蒜身分成适当数量的蒜瓣，我认为5到7个比较好，便于操作。
从蒜薹开始，压到根部，蒜瓣的大小尽量均匀。
生：尝试练习。(选一位做得好的同学到展示台处展示。
)师：现在蒜身的部分感觉还是很平，我们用斜口刀切掉一部分泥痕两边的泥土，不要切太深毫米就可以了。斜口刀可以蘸一点水，这样切起来比较方便。
生：练习（巡视，发现问题及时纠正，对于共性的问题借助实物投影仪，反复讲解。）
师：刚才切了一部分的泥土，蒜身显得不平整了，此时我们需要借助锯齿刀在蒜瓣两边轻轻地刮，把多余的泥巴刮掉。
生：练习（选一位做得好的同学到展示台处展示。师巡视）
师：此时蒜头已经很有感觉了，但不是很光滑，怎么办呢？我们用手指蘸少量的水，在蒜头表面轻轻地抹一下，注意用力要均匀。好了，泥蒜头就做好了。
生：尝试练习（师巡视）
师：（一手拿圆球，一手拿小圆饼）回忆一下，从刚才的圆球加小圆饼到我们现在手中的泥蒜头，制作时我们用到了哪些方法？
生：（点名多位学生）切泥巴、把小圆饼和泥球粘起来、拉捏蒜薹、压泥痕、刮蒜瓣、抹平蒜头……
师：对了，这些步骤中的切、粘、拉、刮、抹（边说边贴即时贴）等也是我们泥塑制作的技法。
师：每个人看看自己的作品，还满意吗？现在给你3分钟的时间，你可以调整一下自己的作品，作品完成的可以利用工具在上面轻轻地刻画出蒜头表面的肌理。
四、展示评价。（5分钟）
师：同学们做的真不错，有谁愿意向大家展示一下你的作品？
师：你觉得他哪些地方做得比较成功？还有什么地方需要改进？
生：优点，如：造型准确生动，各部分比例适当，蒜薹上的痕和真蒜薹很像，完成练习后他马上把工具收拾好，桌子上面很整洁。
缺点，如：**地方可以再大一点，表面不光滑，蒜瓣大小太不均匀了。
师：这件作品造型生动，比例适当，蒜头表面的肌理也做得很好，第一次就做出了这么精美的作品，你真了不起。如果**地方再**，拿就更好了。还有谁愿意来展示一下你的作品？
生：师：你觉得他哪些地方做得成功？什么地方需要改进？
生：优点，如：造型准确生动，各部分比例适当，蒜薹上的痕和真蒜薹很像，完成练习后他马上把工具收拾好，桌子上面很整洁。
缺点，如：**地方可以再大一点，表面不光滑，蒜瓣大小太不均匀了。
师：也谢谢你的参与。同学们的评价是依据我们的制作重点来说的，现在请各小组内的同学用同样的方法自评、互评组内的作品，每组推选出一位“泥塑能手”，请泥塑能手带上作品到前面来。
我们一起祝贺这几位泥塑能手（学生鼓掌）下节课我们班将举办一场泥蔬果展览会，需要许多不同类型的泥蔬果，如果同学们有兴趣，课后可以尝试做一做，我们比一比谁做的蔬果最像、最多。
五、拓展活动，激发学生对祖国泥塑文化的热爱。（5分钟）
师：刚才有同学说了，做出的泥塑作品不容易保存，我们该怎样做呢？（手拿一件做好的泥塑作品）第一种方法是将做好的作品放到阴凉处风干、打磨、上色，就变成了这样一件泥彩塑工艺品了。
另外我们也可以把制好的泥坯放到专门烧制陶瓷器的窑里去烧，（点击课件）经过高温的加热，泥坯就变成了一个坚硬的陶器，既美观又实用(点击课件)。
师：泥塑的泥大体分为三类，（点击课件）分别是瓷泥、紫砂泥和陶土。（点击课件）看看这些漂亮的花瓶，它是用瓷土做的。
先用泥做成胚胎，然后再经过上釉、烧制等多个工艺制作完成的。瓷器制作在中国已经有几千年的历史了，古代的劳动人们用这种方法把泥制成了这么美丽的工艺品，是不是很伟大呢？（点击课件）再看这把紫砂壶，它也是用泥制作而成的，这种泥就叫紫砂泥，是宜兴地区特有的一种矿泥。
（点击课件）再如现在我们看到的是秦始皇陵兵马俑，它就是用陶土制作的，已经有2000多年的历史了，各种造型的士兵和战马展示了秦国兵团的强大。这些用泥烧制的陶俑深埋地下这么久依然完好，充分显示了我国劳动人们的聪明智慧。
师：（点击课件）泥塑不仅仅是一种工艺技术，也是我国优秀的历史文化，我们应当认真学习，将这种宝贵的民族工艺传承下去。
师：本节课到此结束，下课。请同学们将桌面清理干净，保证教室整洁卫生，谢谢。
五年级下册综合实践活动教案
小小气象员。教学目标。1 知识与技能目标。在活动中开阔学生眼界，增强学生在学习中观察 分析自然的能力，树立学生自主探索的意识，培养学生热爱科学 热爱自然的情感。通过活动了解气象对人们生活的影响，知道如何适应不同的气候特征，以及有效的利用自然资源为我们服务。学会用多种方法进行调查研究，在分析问题 解决...
五年级下册综合实践活动教案 传统
传统游戏high起来成果展示。教学目标 1.通过展示交流，引导各小分队分享 传统游戏high起来 的整体成果。2.课堂上通过展示改编后的游戏，进一步激发创编传统游戏的热情。3.通过小伙伴的互动交流，培养孩子们 体验 实践等综合实践活动能力。4.激发学生对传统游戏的兴趣，让传统游戏成为课余生活的一部分...
五年级综合实践活动教案
五年级下册综合实践活动教学工作计划。一 教材分析 本册共有七个单元组成，分为两个部分，第一部分是 与实践，主要讲了，合理消费学会理财 生活与绿化 社区环境与我们的生活 走进中国传统文化节日 经济作物 第二部分是劳动与技术，西红柿炒鸡蛋 炝莲白 土豆炖牛肉 制作抱枕 制作手机套 创意拼布 用铁丝制作弹...