学年第一学期九年级数学期末试卷分析

2018-2019学年度第一学期期末考试。

中学九年级数学试卷分析报告。

团泊镇中学马欣欣。

一、整体情况分析。

九年级两个班共66人，考试人数65人。九年级数学试卷满分120分，学生得分最高分为116分，最低分为18分。数学成绩的平均分为74分，优秀率6.2%为，合格率为60%.

二、试题结构及特点。

1、选择题：每题3分，12道题，共计36分。

选择题作为考察学生基础知识的题型，针对本册教材的教学目标，考察了学生的一元二次方程的知识概念、概率基本知识、中心对称的知识、二次函数的性质、圆的性质问题等知识，选择题的难易程度为中等难度，学生的得分率在70%左右，2、填空题：共6小题，每题3分，共18分。

考察了学生对一元二次方程的计算、二次次函数解析式、以及图形的变换的理解与掌握。难易程度是中等偏上。丢分严重的是题，学生对轴对称和中心对称区别联系理解不好，难度较大为18道填空题，考察学生的图形变换知识等，学生的得分率较低。

3、解答题：共7小题，共66分。

19题是圆的基础知识。考察学生的对圆的基本概念和性质的理解应用。难度低等。学生计算处理有马虎。

20题是增长率问题，利用一元二次方程解决问题，学生出现的问题主要是计算不准，个别对题意理解有误。

21题是概率的知识，考察学生对概率的理解，学生得分率很高。

22题是圆的知识综合应用，学生丢分严重，分析综合应用能力不好。

23题是考察二次函数实际应用，考察学生对实际问题的理解，二次函数应用，难度较大，失分严重。

24题二次函数图像问题，考察学生对图像的理解以及二次函数知识的应用。

25题综合分析解决图形问题，题目难度大，学生理解不好，失分严重。

三、存在问题。

1、审题和数学阅读理解能力较弱。

如第23题，学生根本就没有理解题意，没有找到所求问题的关键条件。

2、计算能力较弱。

从所阅卷中可以看出，一部分学生的计算能力较弱。比如，第20题，这是考察学生解一元二次方程问题，数大一些，准确率就不高了；

3、运用数学思想方法解决数学问题的能力还需加强。

试卷设置了一些涉及到开放性、**性、应用性的问题，比如：第18题，第25题等；从阅卷和最后的得分情况可以看到学生的得分率都不高，学生所学知识较死，应变能力也不好。这说明平时教学中，注重的只是告诉学生怎么解，而忽略了为什么这么解，也就是只有结果没有过程。

造成学生应变差，题目稍有变化，就不知如何下手。学生不会综合运用所学知识结合数学思想去解决问题，这也是优秀率低的一个主要原因。

四、应对措施。

1、加强对课程标准的研究。

比如从试卷中体现出来的：立足基础性、注重能力性、感受时代性、强调应用性、渗透**性、关注创新性、重视综合性、体验过程性。

2、加强对学生学习方法的指导和学习能力的培养。

在后面的教学中应注重在课堂教学中发挥学生的主体作用，不光要传授知识，更应传授学习和考试的方法（包括培养学生养成反思的习惯，如何使学生复习的效率更高，在考试时如何审题，如何在考试中减少无谓的失分，尽可能获取分数，如何保持考场上平和的心态等），注重学生能力的培养。今后的教学过程中，数学思想的教学要作为一个重点内容，使一部分优秀的学生真正能灵活运用数学思想解决实际问题，提高优秀率。

3、要养成反思的习惯。

每次考完我要好好分析、研究学生的试卷，分析一下学生错误的主要原因，最好是分析到每个学生，指出学生的问题所在，反思自己在前一阶段中的得与失，从中获取经验和教训，并及时调整自己的教学，使自己的后一阶段的教学中更有针对性。另外，还应该培养学生养成反思的习惯，使学生的学习更有针对性、主动性和实效性，使学生能力的提高更快。

4、进一步抓好双基的教学，注重落实。

对于重点考查的基本知识，应采取由面到点，逐个过关的方法。对于40分以下的学生，也不能放弃，尽可能使他们在原有基础上有一定的提高。

5、在后阶段的教学中，尽可能针对不同层次的学生采取不同的方法。

对于基础较差的学生主要就是落实双基，让他们能拿到基本分；对于学有余力的学生，要适当给他们“吃点偏饭”，使他们的能力得到较快的提高，力争在中考中取得优异的成绩。

总之，本学期我将会更好地适应新时期的教学的要求，认真学****关于教学工作的讲话；在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们独特的教学方法；同时，多参加公开课的讲评，努力学习别人的闪光点，不断提高自己的业务水平，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。

学年第一学期九年级数学期末试卷分析

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第一学期九年级数学期末试卷

第一学期九年级数学期末试卷

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