二年级下学期错例分析。
错例错因分析解决策略。
口算后写多一个0，或写少了一个0。 认真检查，估算得数是几位数，可能末尾写几个0.
数错格子， 应该看准一个点、一条边到一个面（整个图形）平移8格，要求用符号填空，用文字不对。
用○表示旋转，用→表示平移。 注意仔细观察图和题目的要求，按要求填空。
不理解图意或粗心大意。7个十，该在十位写7。 要看图写出图意，图是3个千，7个十，那里是7个十，不是7个百呀。应该是3070。
理解错误，从小到大填，还有错在填了得数来比较。 看题，分析，知道从大到小填算式，1、计算，2、比较大小、3从大到小排。
不会分析两条路的比较，远的多多少米。用了加法或者用了连减。 认真审题，理解从科技馆到体育馆1600米和科技馆到邮局800米两条路的比教，远几米？所以1600-800=200（米）
错在看错计算符号，贪快用了减法。 计算时要认真，完成后更要细心检查。很简单，再多做一次，就能知道错对，然后才算完成哦。
较轻的生活物品用克。 学生缺乏生活经验，不知道一斤是500克，我们平常都可以随手拿起来洗头，如果拿500千克呢？与鸵鸟100千克比。
就知道错了。平时多看书比较一下也慢慢掌握克和千克的知识。
写数时中间要写两个0，读一个0。 写数先看最高位是几位，是千位就有四位数，千位是1，个位是5，中间十位和百位都是0。应该写成1005元。
没有看清题目问什么？错在写数量。 1、要读懂题，理解填得是角的序号。不是填有几个角。还要从头读一遍来检查。（ 是什么角。
做口算时贪快、看错计算符号、该退位减法没有减去1，或者进位加法没有加上进位1。 做口算时要克服错的习惯，还是认真做题吧。
《小学二年级数学作业常见错例》案例分析
案例 某教师教学 认识角 为了让学生感知数学与生活的联系，配合教师设计的 我们去旅游 的情景线索，出示了一系列与交通标志相关的实物 出口指示牌 长方形 转弯指示牌 三角形 和限速警示牌 圆形 手巾 正方形 等，让学生比较它们的不同 长方形 正方形 三角形都有角，而圆形没有角 师 这些是什么？生 交通...
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案例二 学生的计算能力不过关。用竖式计算下面各题 1 20 6 2 14 2 3 42 8 3 38 6 有一些学生做得结果是这样的 错误原因分析 学生在用竖式计算除法时容易 第一，心里想商对了，在写的时候写错了。第二，把商或余数抄错。第三，忘记写商或余数。学生的自我反思 这些错误的原因都是由于粗心...
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案例三 学生在做解决问题题型时常常出现理解性错误。有一道解决问题是这样的 我们班有46名学生，如果7人组成一个学习小组，全班可组成多少个学习小组？有一些学生是这样做的 46 7 6 组 4 人 4 1 5 个 答 全班可组成5个学习小组。错误原因分析 学生在审题时没有弄懂问题 全班可组成多少个学习小...