二年级下册第五单元典型错例。
典型错题。题目：8个一和2个百组成的数是（ ）
错解：8个一和2个百组成的数是 ）
原因分析。学生对于数的知识只停留在原有的知识水平上，有的学生对于百以内的数的组成都没有过关，所以，一接触万以内的属性写法，就与原来的知识相互冲突。
教学建议。1.指导学生利用已有的知识经验进行学习迁移，可以利用课前几分钟时间，给学生复习相关的知识，为学习新知打下接触，同时为了更好地巩固新知，可以安排一些有趣味性、操作性的题目，对知识进行巩固。
2.指导学生读题，理解题中的词意，提高学生分析题目的能力。同时要求边想边画计数单位来帮助理解。
3.让学生充分利用计数器上的珠子认、读、写1000以内的数。
4.可以让每个学生在小组里说一说，互相交流加深对数的概念的理解。
二年级下册第五单元典型错例。
典型错题。题目：写出下面各数。
1.新华电影院有座位一千三百零九个( )2.从小明家到学校要走二千零三米( )
错解：1.新华电影院有座位一千三百零九个( 139或13009 )，2.从小明家到学校要走二千零三米( 203或20003 )。
原因分析。学生从写100以内的数到写万以内的数，数位比较多，学生对数位顺序表不清晰，因此学生容易出现不用“0”占位的错误或者弄错“0”的个数。
教学建议。1.针对学生出错的原因，进一步强调“先想数的最高位是什么位？是几位数？再写，写完后检查位数对不对。
2.加强改错练习，引导学生分析错误的原因，对于还有困难的学生，让他们先在计数器上拨数，再对照计数器写数。
3.设计让学生自己动手制作数位顺序表的活动，让学生在制作过程中可以进一步理解数位的意义与作用。
二年级下册第五单元典型错例。
典型错题。题目：560○650 407○704
错解：560○650 407○704
都在圈内填“=”
原因分析。1.基础掌握不好。在百以内数、千以内数的比较大小中对比较大小的方法掌握不好。
2.学生不良的学习习惯，学生一看到数字一样，看完后不加思索就想当然的认为大小一样，并没有理解各个数字在不同的数位，它所表示的意思是不一样的。
教学建议。1.对于学生比较大小并不陌生，早在。
一、二年级就出现就要扎实教学，让学生扎实的掌握，并让学生牢记在心。
2.借助数位表理解。560百位上5表示5个百比650百位上的6个百，所以560小于650 ，407百位上的4个百比704百位上的7个百小，所以407小于704。
3.帮助掌握比较大小方法。如数位不同先看数位多少，数位多的数字大，反之数位少的数字小；当数位相同时，要从高位比起，直到能比出大小为止。
资源链接。强化训练：
二年级下册第五单元典型错例。
典型错题。题目： 估一估，连一连。
错解： [没连。
原因分析。.很多学生是根据804-195估算的结果来判断该如何连线。而且学生很难根据估算的过程判断是估大了，还是估小，估算的结果跟实际结果的关系也很难分析。
.教学时对于估算结果与实际结果之间的关系关注不够，没有重视引导学生发现估算过程中估大了还是估小了的研究。
教学建议。新授时，引导学生关注选择近似数时近似数与原数之间的关系，并由此再判断估算得数与实际结果之间的大小关系。
师：804和195的近似数分别是多少？
指名学生回答，并得出804的近似数800，和195的近似数200
师：804估成800后估大还是估小了，相差了多少？195呢？
生：804估成800后估小了4，195估成200后估大了5
师：那这样估算的结果和实际结果哪个大呢？差多少？
学生同桌讨论，最后汇报结论，教师引导小结。
资源链接。先估算，再划去比500小的式子。
二年级下册第五单元典型错例。
典型错题。题目：
写出近似数：
1.永乐小学有学生1308人约( )人。
2.一台彩色电视机的售价是8890元，约( )元。
3.一条高速公路全长4966米，约( )米。
错解： 1.永乐小学有学生1308人约等)人。
2.一台彩色电视机的售价是8890元，约等)元。
3.一条高速公路全长4966米，约等)米。
原因分析。在这一部分的学习，我是教学生用“四舍五入法”求近似数的，对于二年级的学生比较难理解什么是“四舍五入法”，因此大部分的学生是不理解的，只有小部分的学生可以理解，所以这一部分内容学生是出错比较多的。
教学建议。错对学生出错的原因，以现实情境为基础，让学生主动参与，体会准确数与近似数的区别。理解近似数后，教师组织学生讨论“哪个数容易记住？
”并请学生列举生活中碰到过的近似数，体会近似数的价值，从而在生活中恰当选用近似数。同时要注意的是一个数的近似数并不是唯一的，如果学生对同一个数提出了不同的近似数，教师要予以肯定，并让其比较哪个更接近准确数。
二年级下册典型错例 30
典型错题。题目 下面是二年级同学喜欢体育活动的统计表。你能提出一个数学问题进行计算吗？错解 乒乓球是跑步的几倍？45 15 3 喜欢跑步的人数比游泳多几人？25 15 10 人 原因分析。1.二年级的学生阅读能力和语言组织能力还在发展过程中，对于理解这样的信息量较大，题目表述复杂的题目确实存在着困难...
二年级下册典型错例 31
典型错题。题目 7 按规律填数。错解 24 33 原因分析。1.二年级学生易于观察和发现图形变化这类直观的规律，而对数列这种抽象的规律缺乏分析能力，同时分析数列各数字之间关系时需要大量的计算，而二年级学生的计算错误率较高这一现实也影响了正确解题的机率。2.在教学中，教师教会了学生分析数列关系的方法，...
二年级错例分析卷
二年级上册第一单元典型错例。姓名班级成绩。1.估一估。2.在 里填上合适的长度单位。1 小明的身高是130 2 字典的厚度是3 3 教室门的高度是2 3.计算。30厘米 70厘米 米。100厘米 9米 米。4.看看哪条线段长，再量一量。二年级上册第二单元典型错例。姓名班级成绩。一 计算。1.笔算。2...