二年级卷面分析

二年级语文期中测试试卷。

在基础知识部分，“我会在括号里填上适当的词语”和“我会选词语填空”、“我会补充句子”、题，贴近生活，贴近实际。另外，“我会把下面的句子排成一段通顺的话”，是一段童话故事，富有童话色彩，很符合低年级孩子的兴趣特点，写话命题力求富有生活气息与儿童趣味，努力设计符合学生认识水平和生活实际的试题，有利于学生表达对春天的热爱和对大自然的感受和理解。鼓励学生自由地表达，有创意地表达。

我会写话的命题，让学生写写春天里的发现，不设置审题障碍，确保每位学生“有话可说”、“有发现可写”，因为现在正是春暖花开的世界，大地万物复苏，景致迷人，学生有写不完的春天的发现，所有的学生都能紧扣春天来写。

1、课外阅读与课内阅读之间的差距正在缩小。

从课内外阅读各题的得分率我们欣喜看到：课内阅读与课外阅读的得分率在进一步缩小，我校课内阅读的平均分和课外阅读基本持平。这说明教师比较重视教材中的课文主要内容的掌握，要求背诵的相关内容的积累，要求理解的一些重点语句的学习。

同时，教师还能把课内阅读学习到的技能及时迁移到课外，学生举一反三的能力也在进一步提高。

2、学生的卷面书写大有改观。

本次阅卷过程中，不少教师反映学生的书写工整了很多，卷面干净了很多。我想这与教师平时的要求密不可分。另外，本次测试，第二题就是“看拼音写词语”，而且学生一看到田字格就有一种写好字的愿望。

一开始答题就给学生敲响了警钟，要规规矩矩写字。另外，我想这也与本学期我们在全校范围内进行的学生书写比赛活动有关，教师重视了，学生也重视了。

3．问题所在。

1）错别字现象、丢字现象应引起重视。

在评卷过程中，老师们仍然反映学生的不认真写错字，少字，加字，补充句子、看拼音写字词、填合适的词语、按课文内容填空、阅读理解、写话等版块都有反映，如出现缺点少横、偷换偏旁、词语丢字的现象。我们认为错别字多是学生不够认真的表现，应引起语文老师的重视。

2）阅读技能还有待提高。

这一次在阅读部分，考察学生对查字典、阅读时的语气的辨析能力，总结归纳、创新拓展的实践能力，短文内容的理解和结合短文连线、仿写等阅读能力的考查，试题难度都不大，但仍然有部分试题答得不尽人意。

3）语言表达能力偏差。

阅卷中，我们发现凡考查语言表达能力的题目得分率都不是很高。语言表达能力差已成为学生普遍的弱点，读懂了题，做起题来却言不达意甚至是不知所云的学生虽然是少数，但是对他们的整体发展有影响。尤其在阅读理解部分，学生存在不能把要表达的意思说清楚，说话不具体，语言不畅的通病。

这些问题反映了语文教师在阅读教学时，不注意在大面积上引导学生品词析句，斟词酌句，对如何更好地进行言语表达缺乏细致的指导。

4）虽然从得分率上看，我们二年级写话的得分率较高，但是语言不生动、学困生有凑字数现象存在。

本次写话，要求以“春天的发现”为主题，完成一段写话。在审题上应该没有任何障碍，所有学生都能扣紧春天的特点来安排材料，写出了春天了的发现，万物复苏，万紫千红的美丽景色。但是，在阅卷过程中，仍然有学生有的语句与春天无关，凑不够要求的字数，就把古诗、课文内容用来应付，部分学生的习作语言虽算得上通顺流利，但不出彩，缺乏个性。

5）卷面书写仍需加强。

尽管前面说本次测试学生的卷面书写大有进步，但部分学生的卷面和书写还不能令人满意。因此，今后我们仍需在学生书写规范美观、卷面整洁方面加强训练。

4、语文教学改进建议。

根据学生答题中暴露出的共性问题，认真反思我们的语文教学，为更好地改进教学，特提出以下教学建议：

1．继续加强语文基础知识的教学。一些基本的语文知识讲解要准确，训练要扎实，方法要巧妙，要常抓不懈。特别是一些特殊的笔画书写，比如“凤凰”一词，这两个字的外边部分的写法必须反复强调，个别学生才会写规范，要让学生把横斜沟和横折弯钩区分开。

2．加强阅读能力的培养。阅读教学要为学生的能力形成搭设台阶，使学生在语言实践活动中，逐步提高与形成阅读能力。要重视自主阅读能力的培养。

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