二年级教材分析

人教版教材二年级上册第五单元：

观察物体 ”教材分析及教学建议。

研读教师：王亚玲肖蝶学校香晖园小学老师。

一、单元内容分布及课时安排。

二、单元学习内容的前后联系。

三、单元教学建议。

四、本单元教学难点及解决策略。

1.例1是“三视图”和投影几何的雏形，在这儿只是观察形象实物图，让学生判断的观察到的物体也是以立体形式出现的，比较简单。以后还将学习从不同位置观察几何图形，让学生判断的是平面的“投影”。

重点是让学生认识到，从不同的角度观察同一物体，观察到的物体形状是不同的，并通过观察和空间想像判断从不同位置观察到的形状。渗透局部与整体的关系。教学时，要让学生实际观察一下，借助直观形象发展空间观念和空间想像。

做一做” 让学生以小组为单位，实际观察一下，易于操作。

3.“对称”概念的引入，例2通过蜻蜓、树叶、蝴蝶、脸谱等实物图形引出对称的概念，告诉学生，像这些都是对称的，让学生初步认识对称物体的特点，并感受对称物体因其匀称、均衡而给人的美感。（为了不使学生在理解上造成困难，我们在这儿不出现“轴对称”的概念，只说“对称”。

）4.概念的教学：提供了一个剪衣服的活动过程，并让学生仿照着随便剪一剪。

不同学生剪出了不同形状，通过交流、比较，发现剪的过程中的一致性：把长方形纸从中间对折，两边就完全重合了。从而利用“折痕”自然地引出“对称轴”的概念。

5.知识的应用：让学生说一说生活中哪些东西是对称的。

五、本单元学生常见错例及解决策略。

存在问题：1、个别学生车头、车尾分不清。

2、没有正确辨认并找出上下对称的图形。（如月亮是上下对称图形，把平行四边形误以为是对称图形）

解决策略：1、让学生从不同的方向（正面、侧面、后面）观察一些实际物体，说一说看到什么，对学生的语言表达不必要求过高，只要能说清楚就可以了。

2、观察物体时，让学生看书上的图，想像每个小朋友观察友的应该是哪个图。

3、学习对称图形时，让学生体会生活中美的对称在说一说什么样的图形是对称图形。