（5）尊重学生的个性。现代教育理念认为，学生学习任何知识都是一个自我建构的过程，每个学生的学习起点不同，兴趣爱好不同，思维特点不同，对同一问题的回答就有可能不同，其答案也就不是唯一的了。在本份测试题中，许多题目具有开放性、弹性，答案是多元的，较好地尊重了学生作为学习主体的个性和自主性。
如第四题，第七题，第八题。
三、学生考试的基本情况分析：
我班共有学生49人，参考人数49人，及格率为100%。试卷从答题的状况看，绝大多数学生对知识掌握的比较扎实、系统，能把所学的知识用在解决实际问题之中，但也有个别同学学习懒惰、浮臊，失分较多。下面从学生答题得分情况逐题分析如下：
一）我会在田字格中写出漂亮，正确的汉字。
我会准确拼读音节规范书写词语，该试题是对教材中生字表里的词语进行常规的抽测，是学生应知应会的最基本的字词知识，在测查“会与不会”的同时，还测查了规范与否，即测查了学生是否养成了良好的写字习惯。从学生答题情况来看，得分率高，满分很多，占80%，其他学生最多丢4分。可是，学生整体书写还较规范。
1、错字现象：学生出错最多的字，将优秀的优打了一撇。
2、申加偏旁组新字再组词学生只会一种。
二）考查查字典能力。此题是在考查学生对汉字的音序，部首的掌握情况，因为在平时反复训练、及时纠错、并且，这几个字也是我们平时经常强调，经常练习的几个字，学生早已熟记于心。，所以，答起来很轻松，错误的学生及少。
三）近义词。此题考察学生对近义词的掌握和运用，如有名、经常、漂亮，此题学生对后两个失分较多有5人。
四）按课文内容填空：该题共有7道小题，都是围绕教材设置的背诵默写填空，它的目的是测查学生的诵读是否达到要求。学生对这部分知识掌握的滚瓜烂熟，多数学生解答自如，不足的是学生背诵很好，默写却还有距离，具体反映在其中的错别字上，通过此次考试，在以后的教学中，对于教材中要求背诵积累的知识，不能只重视背诵而忽视默写，不能培养“只动口不动手的君子”，平时对学生要有默写的要求，如可以同桌进行，也可以班内集体进行，班长或学习委员批阅等形式。
五）读读、想想、填填，阅读短文，回答问题，此题出的是一段课外延伸题，题目旨在考察学生的阅读能力和思维判断能力，共计15分，大部分学生能得14-15分。
六）看图写话。此题关注儿童的生活，密切联系了儿童的经验世界和想象世界，容易牵动学生的心灵，有利于培养学生关心生活、观察生活、认识生活的好习惯。有21个满分。
大部分同学得、只有一个同学得9分。
四、今后的打算。
1．要研究和发展新课程理论，强化课堂教学重、难点，教会学生学习的方法，掌握学习能力。强化“方法比知识更重要”、“语文教学要走重综合感知的路子”。继续把好基础知识关，为学生积累、灵活运用语言奠定坚实的基础。
2．语文教学在注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础的同时要注意走出课堂，将丰富多彩的生活与课堂紧密联系在一起。死教书，教死书是没有出路的，把鲜活的生命关在笼子一样的教室里不仅不利于学生的身心成长，同时也会影响到学生的语文学习。我们要树立大语文观，立足于课内，延伸于课外，让学生丰富和积累语言。
3．探索“开放性”问题，培养创新精神。。多指导学生观察生活，拓宽学生思维想象的空间。
4．培养学生良好的检查习惯和书写习惯。无论是低段还是高段，都要把写规范字放在首位，常抓不懈关注学生的书写，写的练习一定要扎实，总之，在以后的教学中，我将采取一切措施帮助学生写规范字的意识，养成写规范字的好习惯，使他们牢记——提笔皆是练字时！
5．加强学困生的转化工作。
通过这次卷面分析，我觉得值得我深思的是，在以后的教学过程中多关注学困生发展，不歧视、排斥学困生，应给他们以关爱、帮助，让学生感到温暖且具有亲和力。
二年级语文卷面分析
2012 2013年小学二年级下册语文期末测试卷面分析。本次期末考试，试题 于教研室，从题型的设计上，依纲扣本，我感到不仅体现了新课程的理念，而且也准确地考察了学生们在现阶段应掌握的知识点和能力，更贴近了学生本身的具体实际。因此，总体上来看，本次考试达到了预期的效果。现对我所带二年级语文学科卷面情况...
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本次考试二年级语文参加考试人数是83人，平均成绩是86.52分，最高分是100分，最低分是15分，优秀率是65.06 及格率是91.56 90分以上人54人，80 89分10人，70 79分8人，60 69分4人，不及格7人。一 看拼音，写词语。得分率92.5 失分率7.5 失分主要原因是 学生写的...
二年级语文卷面分析
本次语文测试包括 一 读拼音，写词语，分值10分 二 我会读拼音，会写适当的字，分值8分 三 我会比一比，再组词，分值10分 四 我会照样子写三组词语，分值6分 五 我会在括号里填上合适的词语，分值6分 六 我会把词语补充完整，分值9分。七 我会选词填空，分值6分 八 我会将下列词语整理成一句通顺的...