二年级数学卷面分析

大兆街道中心学校。

二年级数学试卷分析。

这次二年级第一学期数学期末二年级数学卷面分析从检测结果来看，二二年级数学卷面分析。

一、试题分析：

1、在考核学生的基础知识、基本技能的同时，注重了对学生综合能力的考查。题目注重对学生双向思维的考核，有利于学生思维的灵活性和创造性的发展。

2、力求体现《数学课程标准》要求，基础知识覆盖面很大，突出教材重点，重视知识和技能的考查，重视学生对知识的体验及形成过程。

无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。

3、美中不足之处是二年级学生没有接触到锐角和钝角的概念，教师们在教学中只提到“比直角大的角”和“比直角小的角”，学生绝大多数不会做。另外学生没有接触过关于“0的乘法”，对于0×9的答案选择错误很多。二、试卷分析。

1、第一大题填空。

整体上答得较好，学生基础知识答得挺好，比大小几乎全对，没有什么问题。不足之处：学生能找对轴对称图形，但都忘记了画上对称轴。

2、第二大题判断。

整体答题较差，判断5道题目，全部答对的很少，尤其是第小题出错更多，可以看出学生对概念的理解不扎实，不准确。第题正确率较高失分少。

3、第三题选择。

整体不够好，特别是第小题失分很多，第4小题，学生不知道锐角和钝角的概念导致错误，第5小题，对于0×9的答案选择错误很多。

4、连一连。

部分学生对乘法的意义，“几个几”分不清，个别学生少连了一条线。

5、第五大题基本功计算。

1）直接写出得数学生计算正确，口算能力强，掌握了计算方法。

2）用竖式计算，大部分学生都能认真细心计算，过程正确书写认真，但有个别学生计算进位加法和退位减法时，忘记了进位或退位，出现了错误。

6、第六大题解决问题。

主要考察学生的理解能力、分析计算能力，以及解决实际问题的能力。包括4个小题，第1小题存在的问题是单位写错的较多；第2小题学生能列对算式，但计算易出错；第3小题分为两个小题，能计算正确，很多学生忘记写单位了；最后一小题，个别学生涂一涂，涂不清楚，以后要在此方面。

严格要求，提问题学生能够根据自己的意图正确提问并作答。

三、取得成绩：

关于试题解答情况试卷反映学生掌握较好的内容为：1、学生会口算表内乘法、和用竖式计算加减法。2、学生掌握了观察物体的方法。

3、应用题：多数学生基本数量关系分析较好。四、存在问题：

1、审题不够认真，不能正确理解题意。2、学生抄题不够认真，同时缺少检查的习惯。3、在计算方面，少数学生有计算错误，横式上的得数漏写，没有很好的检查。

4、填空题、选择题的错误率比较高，主要是学生对题意不理解，对一些概念掌握不够。

5、多数学生书写较端正，卷面较整洁，但有个别学生书写不认真。五、改进措施：

1、培养学生良好的解题习惯。减少学生因不良的学习习惯造成试卷上所反映的审题不仔细、看错符号、漏做试题、漏写结果等现象。对于一些概念性的题目，老师平时要讲透，练习的形式要多样化。

要培养学生仔细审题、细心做题的良好习惯，引导学生全面细致地分析题意。

2、加强基础知识教学，平时加强口算与笔算训练，培养学生养成检查的良好习惯。重视基本算理、基本概念教学，在教学中要减少机械的、单调的重复训练，而应多设计一些有层次的变式训练，以提高学生对于概念正确地、全面地认识。减少学生因错误地或片面地理解概念造成的失分。

3、在教学中，应创设生活情境给学生提供真实而完整的学习任务。在情境中，“数学问题”是存在的，需要学生去发现、去提出；解决问题的条件、方法和答案也是存在的，需要学生去发现、去创造，这样的教学更有利于培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。

4、关注学生的学习过程，让学生有体验数学的机会。为学生提供“做”数学的机会，让学生在学习过程中体验数学和经历数学。数学学习特别是新概念、新方法的学习，应当为学生提供具体的情境，让学生在实际的操作、整理、分析和探索中去体会数学。

5、为学生留下思考的时间。好的课堂教学应当是富于思考的，学生应当有更多的思考余地。学习的效果最终取决于学生是否真正参与到学习活动中，是否积极主动地思考。

而教师的责任更多的是为学生提供思考的机会，为学生留有思考的时间与空间。