满洲里市第六学校2015－2016学年度第二学期数学期中试卷成绩分析。
一、学科成绩总结：
二、具体教学成绩分析：
本次二年级数学的检测范围知识面的覆盖面较广，题型的结构是以基础为主，以拓展为辅呈现，题的难度较为适中，题量与考试时间也较为适宜，能体现一定的灵活性，但从卷面的分值分配上看，填空题的比例较大，版面的图示有些许模糊。
试卷可分为三大类项：
第一类是基础知识，通过填空、口算、两步脱式计算检测。第二类是数据收集与整理、图形运动，第三类是综合应用，主要形式是主要体现形式是图示应用题和文字应用题。试卷能从检测学生的计算能力为重点，题目内容比较接近学生的生活实际，体现生活中的数学知识。
学生的基本检测情况如下：
基础知识部分。
第一题是口算题，学生的口算准确率较高。
第二题是脱式计算，有个别学生没有掌握好计算的顺序，还有一小部分学生是计算时较为粗心，还有个别学生误看计算符号，造成失误。整体来看学生的计算能力较强。
第三题是填空题，这一大题从整体来看，学生基本上能认真审题，细心判断，失误较小，对数的表示意思和看图填空都比较好。个别出错的题目有在 ○里填上或“÷”和在（）里填上合适的数。其中第11题看图列式错误率较高，学生没有列出4个6是多少，而是直接看图数数，还有一步分学生懂得列综合式，由于看错图中苹果数，造成错误。
第四题是我会判断，错的不多。
第五题是图形运动类，连一连是平移还是旋转，基本能正确答题。
第六题是数据收集与整理这道题完成得比较好，及少学生失误。
第七题解决问题，这一板块多数学生完成还是较好的，也有相当一部分学生失误较多，主要存在的问题是审题不够认真，由于本题的分值较高，而题目较多，每题才 3分，也不易得分。失误较多的是第1小题，先是图示，要求学生看图求出总数后再求平均数，而大部分学生没有体现4个5是多少，而直接用“20除以5等于4 个”，造成严重失误；第3小题是以对话式应用题，部分学生没有看清题目，而忽略了；第4小题里面有4道小题，第（1）、（2）题学生基本上没有失误，但第（3）小题失误较大，学生基本上能正确审题，计算方法也是正确的，由于图示不清楚，大部分学生看错物品的单价，造成计算结果的错误，第（4）小题“请提出一个用除法解决的问题并解答。”有相当一部分学生没有认真审题，没有按照题目的要求提“除法问题”而失分较多。
本次考察的效果来看，虽然不是很理想，相对说来成绩是有所提高了，及格率和优秀率有所提高，而低分率明显下降，但从整个卷面有答题上看，低分学生存在，并且分值低得惊人，也说明了学生最基础的知识还没有掌握，因此，学生自觉学习行为习惯有待培养，认真细致的审题能力也有待提高。大部分学生缺乏慎重思考、独立分析的能力，看错、抄错题目和漏题的现象时有发生。学生解题的方法不够灵活，这一系列的问题都有待在今后的教学中加强训练，从而提高学生的审题、判断与解题的能力，才能更有效地提高答题的正确率。
二年级数学期中卷面分析
本次考试卷子内容丰富，考查全面，真实的反应了学生的实际情况，也让我从卷子中发现了很多问题。问题一 学生没有经历过正式的考试，心理素质不行，导致看到这样一张卷子，有点懵。问题二 平时没有书面练习，导致学生不知道应用题的书写格式。问题三 平时练习没有注重单位的练习，日常生活中的一些口语与方言的误导，导致...
二年级数学期中卷面分析
这次数学试卷命题基本覆盖了半学期的教材内容，以大纲为依据，力求体现新课标精神，注重所学知识的全面性 基础性和应用性 试卷命题题型灵活多样，能做到联系生活实际，让学生感到生活中处处有数学。即考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力。能真实地反映出学生对所学知识的掌握情况，考核学生综合运用...
二年级数学期中测评卷面分析
席英姿。一 命题情况 部分命题没有围绕目标，把握教材，超出所学范围。例如，第一题求奶奶的年龄8 8 64，这部分知识学生还没学到 4 0，0除以任何不为0的数都为0到三年级才学的的知识，对于二年级的小学生来说，难度有些偏大。最后一道10分题，题目是 怎样把这些小虾平均放进盒子里，至少写出两种方案。如...