九年级历史试卷分析

九年级历史质量监测考试试卷分析。

一、试题分析。

本次期中考试三县六区统一命题，考查范围是《历史》九年级上册的内容。考题从整体上来看难易度适中。分为选择题、和非选择题两大题型。

主要考察学生对所学知识的理解能力和分析问题的能力 .

二、考试情况分析。

应考人数 206 实考人数 206及格人数 :162 及格率 :78.6%

优秀人数 :55优秀率 26.7%

最高分：98分低分人数 :20分。

总分 :6907分人平得分 :69.2分。

三、答卷情况分析。

1、答卷中失分率比较高的题目有：

1）第一大题选择题中的 2、 4、 9、 12、 13、 20题。

2）材料题中的26题（1）（3）小题， 28题中的（2）（5）小题。

从以上的分析中可以看出学生的基础知识掌握不够牢固。这与教师们平时的知识落实有紧密联系。

2、失分原因大致如下：

1）有部分学生学习目的仍不够明确，态度不够端正，对历史学科的学习积极性不高。

2）部分学生基础知识不够扎实，看书不够细致，没有深入理解，导致概念模糊，原理不清楚。

3）审题不清。正确解答试题的首要环节就是认真审题，可仍有许多学生因为不明题意而导致失分。

4）缺乏答题技巧，分析概括、语言表达能力欠缺。对于纯粹的知识再现题，学生得分率较高，可有相当一部分学生不会用课本术语表达观点，由此可见学生的答题技巧不够高，分析概括、语言表达能力有待提高。

5）书写不够规范，字迹不够清晰。

四、改进教学的措施。

1、课堂教学是提高历史教学效果的主阵地，因此，要把搞好课堂教学放在首要地位，努力激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师。由于历史课理论性较强，许多学生对此不太感兴趣，因而如何激发学生对历史学科的兴趣，是我们历史教师面临的一个既传统而又现实的问题。

我们要多动脑筋，多想办法，通过形式多样、生动活泼的教学形式培养学生对思品课的学习兴趣，从而使学生的学习潜能得到充分的发挥。例如，可以采用启发式、讨论式、研究性学习等方式进行教学，有利于激发学生的学习热情，要教会学生学会学习，避免单纯传授知识，真正做到教学相长。

2、注重培养学生阅读能力、分析能力、概括和综合能力。

3、加强学法指导，教师在教学中要教学生如何审题，如何寻找试题的关键词捕捉有效信息。

4、抓好后进生。对历史考试来说抓好 10个优生不如抓好1个差生对均分的贡献大。同时，要抓好后进班的教学质量。

5、对学生加强书面表达能力的培养。培养学生正确运用学科术语全面、完整答题的能力。强调考试中学生一定要分点逐条书写，注意条理一定要清晰，特别是要强调答案书写的序号化。

通过这次考试，使我认识到了自己在教学中存在的不足并努力在以后的教学中克服这些不足，争取在下次考试中取得更好的成绩。