2013学年度第一次月考试卷分析。
何赛男。一、考情分析。
1、题型：符合新课改题型要求，本次考试完全采用中考考试模式，分三个部分，第一题选择题12个，判断题5个，材料题2个，**题1个，并且采用的是2012，2023年的中考真题。
2、难度：试题难度适应中考的要求，难易适度，在照顾大多数学生的基础上，适当的设计一些拔高题。同时体现了历史考试要开卷考试的特点，避免大面积的生搬照抄。
3、范围：本次考试范围是历史九年级上下册及中国古代史上下册的内容，试题对基础知识的考查都是主体内容，且重点突出。考试内容与教学内容基本达到了一致：
既反映了历史演变的基本规律，又反映了辩证唯物主义和历史唯物主义的基本理论和方法。试题覆盖面广，符合新课标要求。
4、成绩：从整个卷面看，这次考试126班共44人20人及格，2人优秀，127班34人，22个及格，及格率不高。究其原因，由于平时考试范围太小，内容集中，此次跨度四本书、难度较大，多数学生不能够适应，但还是部分学生还取得了９０分的成绩，这说明学生们平时基础不太牢固，在知识点以及做题技巧方面非常欠缺，考生分析问题和解决问题的能力太差，角度稍有变化，就不知所措，结果导致失分过多，这就要求在平时教学过程中要加强能力的培养，提高学生分析问题和解决问题的能力。
但如果基础知识掌握牢固，在短时间内提高是非常有可能的，二、题型分析和总体评价。
1、第一大题是选择题，主要考查考生对教材基础知识掌握的程度，考查学生对历史本质的认识与理解以及判断历史是非的能力。
从总体来看，本次考试选择题难度较小，但得满分的学生不多。其中，失分率最高的是第1７小题、第１9小题和第2０小题。在解答第1７小题时，很多考生是按照思维惯性，在作原有题的基础上，不加思索的选择了ｂ项，解答第2０小题时，部分考生对历史事件发展过程和结果理解不清，这证明光靠死记硬背和单一的学习历史事件，而不注重对事件的理解和联系是不可取的。
在历史教学中，应加强学生对事件之间联系的认识，加强事件与事件间纵向与横向的联系、比较。
2、第二大题非选择题，材料分析题，是考查学生对所给的材料是否理解与认识，从而作出正确的分析与判断，要求学生通过分析、判断、概括性的点题，得出观点。学生最主要的问题就是在不会读题，可以说完全没有读题的习惯，看到题就照搬书，不结合题目，比如18题的第一题，依据材料一回答问题，答案就在材料题一得出，但很多学生直接照搬书本，可以说这张卷子上，学生也好，老师也好，从考试实际情况看真正理解到这些内容的同学并不少，但部分学生在回答时，不能准确的表达出来。
3、大部分学生能把握题意，但仍有部分学生考完后反映，答题时没有思路，找不出头绪，不知如何下笔。另外还存在一个普遍的现象，部分学生在答题时虽全面，但层次不清，没能从思想、经济、政治三个方面分类归纳。在今后教学中应加强学生在这方面的训练。
三、今后努力的方向及措施：
1、知识点的巩固加强，个个过关。至少让学生对知识点熟悉。
2、加大对历史题目的技巧点拨。
①加强书写规范化训练，讲究字迹工整，格式符合要求。
②加强审题能力训练，读懂题，明确问题。
③加强记忆训练，重视基础知识掌握，特别是准确掌握时间，少写错别字，避免概念含混，漏字等现象。
④加强表达能力训练，用词准确，阐述问题要紧扣要点，条理清楚。
3、自己认真钻研教材，教给学生答题的方法。
4、针对不同层次的考生，采取不同的方法，基础好的（比如彭新欢，喻庆华等），尽量让其多训练运用层次方面，争取更优；中等基础的（如周鑫游等），加强基础外注重理解层次，争取材料题多得分；基础差的（如周乾隆，黄伟强等），先进行心理沟通，调动其学习的积极性，然后帮助其把一个个知识点过关，打好基础，争取把容易做的题目分数都拿到。
总之，我会尽我最大的努力使学生获得最大的收获。
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一 试题分析。本次历史试题总的来说综合性强，知识的涵盖面广，难易程度适中，涉及到内容有世界古代史和近代史的全册课本，对所有重点知识都做了相应程度的考查，题型也较全面，分为选择题 对号入座题 材料辨析题 读图说史题 材料解析题，做到了与中考题型相吻合，试题灵活，注重对基础知识和基本能力的考查，特别是考...
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2012 2013年度九年级历史试卷分析。杨平吉。从总体上看，今年九年级历史期末成绩较好，不及格人数特别的少，学生对基础知识 材料分析 问答试题都做得较好，具体分析如下 一 基础知识 选择题18分，在18分左右的居多，对一些特别简单的历史基本知识掌握不牢，在15分左右的居多，对历史上的基本图不能掌握...
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九年级质量检测试卷分析。一 基本情况。本次期末考试共有19人，其中及格5人，及格率26 最高分51分，最低分15，平均分34分。二 试题分析。本次历史试题总的来说综合性强，知识的涵盖面广，难易程度较低，题型也较全面，分为单项选择题 组合列举题，材料分析题 分析与 题，做到了与中考题型相吻合，试题灵活...