九年级历史试卷分析

2011—2012学年度第一学期期中历史试卷分析。

对于刚刚结束的期中考试卷我的分析如下：

一、试卷情况分析：

、题型：符合新课改题型要求，对传统题型进行了修改与补充。在选择题与简答题的基础上，增加了材料分析题。

题型新颖，问法灵活，考查全面，且**并茂、形式活泼，十分符合初中生的阅读心理。通过这些题型考查学生的分析、综合、理解、应用能力。充分体现了新课程历史教学的开放性、自主性、**性，彰显出一切为了学生的发展的新理念。

、难度：试题难度适应中考的要求，难易适度，在照顾大多数学生的基础上，适当的设计了部分拔高题。

、范围：本次期中考试范围是历史九年级上册第一课—第十二课，试题对基础知识的考查是主体内容，且重点突出。考试内容与教学内容基本达到了一致，试题覆盖面广，符合新课标要求。

二、题型分析：

、第一大题是选择题，主要考查考生对教材基础知识掌握的程度，考查学生对历史本质的认识与理解以及判断历史是非的能力。从总体来看，本次考试选择题难度较小。其中，失分率最高的是第3小题、第12小题和第小题。

在解答第3小题和第12小题时，很多考生没有认真阅读题目，在没能准确理解题意的基础上作出正确的判断，如第3题要求找出英法美资产阶级革命的共同之处，第12题要求找出建立最早民主制度的国家，部分学生选择不够精确；第21小题由于看题目大意，学生没有搞清楚问题的实质；在解答第24小题时，不少考生因缺乏理解和分析材料的能力而不能正确把握。这些提醒我们在今后的历史教学中，应加强学生对事件之间联系的认识，加强事件与事件间纵向与横向的联系、比较。在其各题的解答中也出现了各种的错误，表明学生平时的学习态度存在着较大的问题，需要我们在日常工作中加以注意。

2、第三大题材料分析题，主要考查学生对基本知识的理解和识记能力，对所给历史材料的理解与认识能力，从而作出正确的分析与判断，要求学生通过分析、判断、概括性的点题，得出观点和评价。其中第1题，从整体看学生回答较理想。平时练习较多，多数学生失分不多；第2题第3小题，考察学生历史与实际相联系，有助于学生开动脑筋；第4题是**题，考查的是中国三大发明的基础知识，以及学生灵活运用所学知识分析、综合、归纳、概括的能力，并且要结合中国近现代史的内容进行作答。

该题第三问多数学生回答的语言层次不够清晰，教学中要加强语言的表达能力。

三、学生答题情况：

1、基础知识不扎实。基础知识不扎实是造成失分的最主要因素。其。

一、因基础不扎实，造成无法做答或错答。如第7题阿拉伯数字最早的发明者是谁等问题，第11题两河流域指什么，第12题错答成罗马帝国等，这些基础性知识，学生掌握不扎实错答。其。

二、造成答题中关键词书写错误。其。

三、学生运用知识析解决问题的能力，没有扎实的基础知识，提高能力也是空中楼阁。

2、综合能力有待提高。试卷体现了能力立意，试题综合性很强，学生在此类试题上失分较多，综合运用学科知识的能力有待提高。

3、部分学生书写马虎、卷面不整洁。

四、今后努力的方向：

1、继续夯实基础，引导学生熟练准确的掌握基础知识。历史考试重在考查综合运用所学知识分析解决问题的能力，基础知识仍然“本”和“源”，必须要夯实基础。

2、加强综合能力培养，注重知识点的内在联系，注重以小专题纵横向整理归纳知识，加强比较教学，指导学生在纵横联系对比中构建知识网络，掌握系统化的知识；开展**性教学活动，学生通过历史事件、历史人物等内容的**，提高**能力以及分析解决问题能力。

3、加强材料题的训练。引导学生学会抓材料中的关键字词句把握材料中的信息；强化学生“论从史出，史论结合”的意识，用简明的语言答题。

4、强化审题能力的培养和规范性答题训练。加强针对性的练习，指导学生培养认真审题以及规范答题的习惯。

九年级历史试卷分析

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