九年级物理近三年中考教学质量分析。
教育局的正确指导下,2023年度中考已圆满结束,为了加强教学质量的管理,摸清学校教学工作的现状,理清教学工作管理的思路,找准影响我校教学质量发展的主客观因素,进一步提高学校的整体教学质量,现就学年度中考物理成绩做如下分析:
三年中考命题共同特点:
题坚持面向全体学生、立足基础,突出体验、关切**,体现以学生发展。
为本,促进学生学习方式的改变,培养学生的创新意识和实践能力。
立足基础知识,检查知识结构的全面性和完整性,测评概括理解素养。试题的设计较好地体现中考基础性的命题方向和要求,关注全体学生,使每一个学生都能体验到成功的喜悦。
借助实验情境,检查问题假设、操作设计和证据论证,测评实验**素养。实验是物理学科的特色,是物理知识的源泉和归宿。通过实验检查学生的问题与假设、设计与操作、证据与论证能力是中考物理的必然选择。
利用生活中遇到的实际问题,检查分析解析、图像应用和反思评价,测评实践应用素养。物理问题是由生活中的实际问题抽象加工而成的,将。
实际问题转化为物理问题,需要学生对实际问题有较深的理解,掌握隐藏在知识背后的物理方法和解决问题的步骤。
二、检测基本情况:
015年度,参加考试人数119人,平均分:33。7分,及格率55。
46%,最高分52分,最低分11分,40分以上35人,20分以下12人;2023年度,参加考试人数108人,平均分34。5分,及格率60。19%,最高分49分,最低分11分,40分以上37人,20分以下11人;2023年度,参加考试人数95人,平均分35。
07分,及格率61。67%,最高分52分,最低分14分,40分以上29人,20分以下1人。
三年九年级物理中考成绩综合比较如下表:
近三年中考物理整体成绩分析。
平均分。及格率最高分最低分。
过以上数据可以看出,物理三年成绩无论是平均分还是及格率都呈上升趋。
势。综合以上数据分析,还应关注以下几点:
均分:从成绩分析来看,虽然成绩有所提升,但后进生数量还较多;需进一步提升。
格率:及格率的提升,这表明老师在平时教学中帮教补差工作的落实较好,做了大量的工作,使我校教学质量得到更好的提升。
时,从整体答卷情况还发现以下问题:
基本概念不清。
些基本物理量的含义、物理规律弄不清,相似的概念或规律不能辨析。
生活知识贫乏。
在的学生不注意观察和体验生活,生活常识缺乏,在联系生活生产实际、运用物理知识解决实际问题等方面的能力较弱。
实验技能薄弱。
要表现在物理知识与物理现象混淆不清,不关注实验过程,不明确实验过。
程中各操作步骤的目的和实验方法的应用,不注意观察实验现象,不会正确分析实验数据,答不出实验现象及实验结论。
灵活应用不够。
多学生还是习惯于背概念、代公式,对题意的理解、方法的选择不灵活,或不能用所学的物理知识解决生活中的实际问题。
综合计算题解答较差,说明教学中对培养学生综合分析、概括能力和应用物理知识解决问题的能力注意不够。
教学及中考复习备考建议。
对近三年中考**现的各种情况,在今后的教学中应积极做到以下几点:
不代替学生审题:在教学过程中,无论是讲例题还是做习题,都要引导学生自己读题,找出关键词,明确已知条件,逐步培养学生的审题能力。
加强规范训练:一方面,教学时教师要用规范语言教学,注意从物理基本原理、基本公式入手,教给学生解答问答题的基本思路和方法,例题教学时给出规范表达,评讲试卷时将参***发给学生,让学生体会规范答题的要点;另一方面在练习时狠抓学生的规范解答,对不符合规范的学生。
要求重做,直到养成良好的解题习惯为止。
提高综合能力:无论是中考还是高考,能力的考查永远是核心。在教学过程中,要让学生对物理实验和**过程多一些理性思考,能独立分析物理过程,学会借助图景、建立模型及运用数学工具等方法,逐步提高学生的思维能力、综合分析能力、解决实际问题的能力。
重视基础知识,善于理解基本规律:从学生答题情况看,部分学生的基础知识掌握得不够牢固,对物理概念掌握似是而非,不能灵活应用物理知识分析问题。在今后教学中要强调重视基础知识、基本概念的教学,除了让学生知道概念、规律外,还要让他们知道概念的形成和规律的发现过程;对于重要的概念和规律,要让学生从不同角度、不同层次去理解和应用,以便提高学生的知识应用能力。
加强实验教学,培养科学**能力:物理是一门以观察、实验为基础的科学。许多物理知识是通过观察和实验认真地总结和思索得来的。
因此,加强实验教学,实施**式课堂的教学模式,是提高学生综合实验能力的必经之路。教学中教师要根据教材的内容多做演示实验或随堂实验,有步骤、有计划地对科学**的七个要素进行全面的培养,但不论采用什么方式,都要让学生经历**过程,理解实际**过程中每一个要素的具体步骤和方法;培养学生的动手动脑、观察、分析归纳、抽象概括等分析问题、解决问题的能力。
密切联系实际,关注知识的应用:从生活走向物理,从物理走向社会,是物理新课程的重要理念之一。回顾几年来的中考物理试题可以看到,许多题目的情境都能在生活生产中找到类似的原型。
因此,在教学中要找准教学内容与实用技术间的最佳结合点,强化物理与实际的结合,要紧密联系生活和生产中的实际问题引导学生思维,多分析应用实例,让学生的头脑中不再是枯燥的公式、概念和规律,而是具备能将复杂问题简单化,让学生通过参与应用物理知识解决实际问题的过程,来提高解决实际问题的能力。
提倡自主学习,培养良好的学习习惯:新课程提倡学生学习方式多样化,要求学生能自主学习,教师在平时的教学中,在把培养学生自主学习能力放在重要位置,要选择适当的材料,保证相应的时间,确定学习的内容,让学生积极参与自主学习过程,学会自主学习的方法。同时,要培养学生认真细心的学习习惯,强化答题规范化教学,要求学生讲究正确的答题格式,多让学生做计算题,这样既加深的公式和知识点的记忆,也加强学生对公式的理解应用,提高解题能力。
挖掘教材内涵,细心处理教学细节:教师在教学中认真研读教材,深入挖掘教材中的潜在知识,优化教学细节,引导学生去学习。能否把教学过程中生成的教学细节作为课堂资源,是一位优秀教师的基本素质,能在细节处见精神、显功夫,就能在打造细节的同时提升教学的实效。
关于教师测试命题的思考:教师在日常教学中,经常要命制单元卷、月考卷等等,命题的着眼点应放在了解同学的学习情况,而不应该在枝节问题上的纠缠,更不能故意认为设置“陷阱”,诱导同学犯错误。应该重视同学对科技、社会问题的认识评价,促进同学关注科技与社会之间的关系,培养建立正确的情感态度与价值观,注重对物理现象和物理过程的探索,在答题过程中去感受、体会与领悟人与环境、人与生活、人与自然的协调发展关系,增强学习物理的兴趣和信心。
今后教学的启示。
准确理解记忆物理概念、规律是学好物理的基础。
要注重知识与实际生活的联系和应用。
重视常规实验技能培养,重视学生实验。
加强语言表述能力的教学,加强开放性试题的教学。
培养学生审题的能力和方法,培养学生分析能力。
合理设置全新的**性试题,加强综合能力训练。
严格要求规范书写,培养良好的表达习惯。
作图过程要求规范,但更重要的是对作图的理解。
加强不同物理单位之间的换算的练习。
0.关注生活中常见的物理量,了解它们的大小。
1.通过模拟考试逐步树立考试信心。
2.重视试卷讲评,全面提高各种能力。
九年级物理质量分析报告
2.重抓落实,对于学生的学习情况,教师要做到心中有数,并注意学生学习任务的落实,有针对性的辅导希望学生。3.要切实加强实验复习,尤其是 性实验的复习,让学生在实践 中学习,养成科学 的好习惯,学会科学 方法,形成实验能力。要让学生真正动手做实验,参与实验的全过程,在实验设计原理 仪器选择使用 测量方...
九年级物理质量分析报告
附表5学科质量分析报告。乡镇 罕井学校 东党初中年级 九年级。学科 物理评析人 武战军时间 2014 11 26 一 试题分析。1 整体评价 在相应的评价下面打 2 试题难易程度 在相应的评价下面打 3 试题特点 本次蒲城县期中质量检测九年级物理试卷考查了第十一章 简单机械和功 第十二章 机械能和内...
年度九年级物理质量分析报告
2016 2017年度 上 石桥驿实验学校九年级期末物理质量分析报告。一 试卷分析。1 命题 考试 阅卷。九年级物理由东宝区教研室组织命题。按区教育局安排,石桥驿实验学校组织教师采用调换监考的方式举行统一考试。实施网上阅卷。本次试卷满分75分。2 题型结构 九年级物理试卷共四类题型 选择题,填空题,...