九年级物理试卷分析

九年级物理期中试卷分析。

物理备课组。

一、学生成绩分析。

九年级参加考试206人，优分48人，及格128人，最高分70分，，学生整体答题情况不好，基础太差。

二、试卷整体分析。

这套试题属于九年级物理期中测试卷，知识覆盖面广，难度较大。

这套试题注重了基础知识的考查和学生基本能力的测试，突出了物理**过程和方法的考查，命题中充分体现了物理同生活、社会的紧密联系，从内容上突出物理学科的特点。其一，联系实际的命题增多，各种题型的试题中基本上都可以找到生活实践中的物理现象。这既可以不让学生们感到陌生，又让学生们理解，要从实践中来，应用到实践中去。

其二，关注考生获取信息、运用信息能力的考查，反映在试卷上，就是给考生一段信息，学生自己去阅读、分析处理信息。其三，考查学生在科学**中对基本仪器的使用和读数，对基本实验的**以及对科学**方法的考查。

三、答卷中反映出的问题。

本套试题的主要特点是注重基础和能力的考查，试题较新颖，这样有利于引导教学培养学生的能力。但从考试情况看，学生考试情况不太满意。在一定意义上反映出日常教学中的弱点。

主要表现在以下几点：

1、物理语言表达不够准确。例如：实验题不能用准确的物理语言描述物理现象和规律，表述实验步骤缺乏规范性和完整性。

2、基础概念掌握不扎实，学过的知识忘记的太多，边学边忘。例如题对内能和比热容的理解学生出现错误的较多。在对于理解分析串并联电路中的电压、电流关系以及变化电路中的电压电流不会分析，有的甚至是胡乱分析。

如6，8，17，18，19

3、作图缺乏工整性，平时习惯较差。第25小题画手电筒的电路时有的用钢笔画、有的用圆珠笔画，电路元件画的不规范、导线画不直且连接不紧密，并且对于按要求连接电路题意分析不清，有多余的导线。

4、考生计算能力欠缺。尤其时计算能力较弱，解计算题的格式不规范，解题习惯不好，乱套公式，不写单位居多。

5、考生读题审题能力有待加强。对灵活性、开放性的题目不适应，对阅读信息量大的习题存在畏难情绪，对物理情景理解不深入、不透彻。

四对今后教学的建议。

1、教学中要注重对学生物理意识、物理思维的培养，加强对物理概念的建构教学，重视突出建构过程，以加深学生的第一印象。对物理规律的得出加强科学**，让学生亲自体验，在过程中去发现问题、提出问题并解决问题，在**中掌握科学**方法并培养科学**的精神。

2、要注重培养学生分析问题解决问题的能力。

从抽样分析结果可以看出，有的学生学习过死。他们不是从理解物理概念、物理规律上下功夫，而是采取死记硬背的学习方法。不仅背概念，背定律，背公式而且背习题。

因此教师在日常教学中要特别注意引导学生在理解上下功夫，注意培养学生良好的学习品质和思维习惯，千万不要引导学生把精力放在死记硬背上。

3、要进一步加强实验教学。

从试卷第三大题情况看，考查基本实验、实验分析到考查实验设计，学生对实验**部分有一定的提高。但是从答卷情况看仍存在以下问题：

1）部分学生用所学的知识解决实际问题的能力较弱。实际上实验设计题目并不算难，设计的方法也很多，属于开放性试题。可能教学中这类题目做得太多，学生印象太深形成思维定势，所以很多学生思路打不开，应付变化的能力不强。

2）语言表达能力有待提高。不少学生虽然能够构思出实验方案，但是语言表达不清，答案前言不搭后语，条理不清。事实证明语言表达不清的内在原因除了语言表述能力存在缺欠外，主要是对构思的方案不明晰。

4、今后教学中要注重物理学法指导，培养学生学习物理的兴趣，加强培养学生收集信息、处理信息的能力，加强自主性、**性、创新性学习。

2024年11月21日。

九年级物理试卷分析

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