2023年第二学期质量分析

针对期末质量检测反应出的问题，我们教委前两天刚刚召开了校长会，对教研室下发的统计数据进行了认真分析，各位校长也对过去一年的教学情况进行了反思，查找了问题产生的原因，归结如下：

一、某些学校教学过程管理粗放，松散，有的存在教师提前不备课直接进课堂上课的情况，造成课堂教学效率低下，加之缺乏有效的课后辅导，学生没有养成良好的学习习惯，班级成绩自然不高，也就影响了学校的整体成绩。

二、有的学校缺乏团队精神和合作意识，教师各自为战，这样就出现了个别班级的个别学科成绩很高，但是同轨班同学科成绩很差，造成学校整体成绩不理想；还有极少数教师甚至拉帮结派，破坏团结，给学校工管理作造成难度，影响教学质量。

三、大白地区近几年省市务工人员子女逐年增加，这些学生大部分成绩较差，家长忙于生计，对孩子的学习情况很少过问，教师对这类学生也很头疼，有的甚至产生放弃不管的想法，影响了班级成绩。

四、班级管理松散，缺乏良好的班风、学风。有的教师害怕管学生得罪家长，给自己找麻烦，存在多一事不如少一事的心理；有的教师职称到手，干劲没有，存在船到码头车到站的思想；还有的教师因对学校管理某些方面不满，而消极怠工，敷衍了事。这些现象的存在，都严重影响了学校教学质量提高。

五、学困生转化工作不扎实。主要表现为前紧后松，很多教师开学初对学困生管理比较严格，也收到了一定成效，但是到了中后期由于学困生常常出现反复等原因，有的教师丧失了耐心和信心，对学困生要求上也不再严格，造成转化工作前功尽弃，徒劳无功。

六、个别教师教学观念陈旧，采用“填鸭式”教学，上课索然无味，导致学生兴趣丧失，成绩低下。

针对以上存在的问题，我们研究制定了一些具体措施，努力改变落后局面。

一、加强教学过程监管，规范各教学环节。主要做法包括：一是教研员每周至少2天深入学校听课，指导教师上好每一节课，并且随机抽查学生作业和教师备课情况，发现问题及时反馈给学校，就地解决；二是校长、教务主任在时间允许的情况下要随时听“推门课”，了解真实的课堂教学，为学校开展“真实的”校本教研收集一手资料。

三是进行阶段性质量检测，教委每学期安排两次学科抽测，掌握各年级教学情况，发现问题采取相应的解决措施。