马口小学2010-2011学年度教学质量分析总结报告。
二0一一年十月十日。
马口小学2010-2011学年度。
教学质量分析总结报告。
在社会形势日新月异，素质教育全面推进的今天，教育教学质量更是关系到学校生存发展的大事。今年我校在镇教育办公室的正确领导下，坚决贯彻执行县教体局“教育教学质量提升年”活动，坚持“教育教学质量是学校的生命线”这一宗旨，本学期，学校通过丰富的教研活动、规范的考核管理，基本实现了教学质量的显著提高。在学校管理，课堂教学，教研活动等方面都做出了一些成绩。
现具体分析如下：
一、基本情况。
我校上学期学生622名，适龄儿童入学率达100%，严格按照国家课程标准实施教学，开齐了课程，开足了课时。现有教师45人，其中本科学历11人，专科教师10人，学历合格率为100%；有市级骨干教师1人，市优质课公开课执教者1人，县级教学能手2人，镇级优质课执教者5人，基本形成了骨干引领，同伴互助，自主反思，追求学习的专业成长局面。
二、质量分析。
1、各科得失分析：
从上表来看，较之上学年度教学质量，有了很大的提高。除了数学各项值略低之外，其余学科各项值均呈不同程度的上升趋势，上学期学校整体教学质量排名第十二名，下学期排名提高一个位次。这个成绩是马口小学全体教师不懈努力的结果。
1、县六年级质量检测。我校语文、数学名次不理想，英语全镇中等。
偏后；总评占全镇第十一位。
2、镇教办组织的其他年级质量检测。
二年级语文在全镇单科排名第一；二年级数学、三年级语文、四年级语文、四年级英语等排名中间；三年级数学、五年级数学、四五六品社排名靠后。从成绩分析来看，我校的成绩在全镇第十一位，二年级各个项目得分较高。
三、存在问题。
1、学校管理。
学校管理体制不够规范，制度不健全，管理方法不科学；学校教师激励机制亟待完善，执行力度不够，有些教师积极性不高，业务提升速度缓慢。
2、教师管理。
新上岗教师缺乏经验，对教材内容，对新课程标准把握模糊，班级管理经验不足，缺乏耐心。有些教师上课组织课堂力度不够，有些学生上课不能够认真听讲，作业不能按时完成，教学质量不能有显著提高。
教师们的课堂教学水平提高不快，课堂效率不高。部分教师不能准确的把握教学重难点，教学方法单一；过于重视课堂预设，严格控制教学进程，忽视了学生的接受能力，忽视了师生互动和学生参与；缺乏对知识的扩展运用，使文本思想漂浮于生活之上，忽视了学生情感、习惯的培养。
3、代课教师更换比较频繁。
由于学校师资力量的缺少，代课教师比较多，更换的频率较快，严重影响了学校的教育教学质量。
4、留守儿童较多，家庭教育效果不明显。
马口地处湖区，70%的家长都到外地打工，留守儿童比较多。留守儿童的监护人文化水平不高，紧紧负责温饱问题，不能够及时辅导学生。家校联系不够紧密，家长、学校、社会协同办学的氛围没有形成。
四、今后的设想与措施。
1、提高了认识、增强了抓教育教学质量的责任感、紧迫感。
作为学校要想可持续发展就得全面提高教育教学质量，这样才能得到社会的认可，学生的满意，家长的放心。
通过各种形式的学习让每一位老师认识到，学校的中心工作是教育教学，教师的职责是教书育人。正确认识了素质教育的内涵，素质教育不是不要质量，而是更全面地提高教育教学质量，学生的文化素养提高了，也更好地促进了其他素质的提高。做到扎实工作，教好书育好人，增强责任感、紧迫感。
2、学校管理方面，加强了学校精细化管理。
制定规范的学校管理体制，健全各项制度；完善学校教师激励机制，加强执行力度，学校的奖惩制度一定落实到位。学校和每一位教师都制订新目标，明确新任务。学校本学年目标是争取进入全镇前八名，确保第十名。
3、狠抓教学常规管理和网络教育常态化，促进质量提高。
狠抓常规管理，积极搭建课堂教学交流研讨平台，通过同课异构、集体备课、网络教研、录像课反思等手段，促进教师课堂教学水平的不断提高。提高工作效率，发挥网络教研的效益，坚持网上教研，资源共享。
进一步加强教师对新教材，新课标的学习掌握，建立教研组定期讲座制度，着力突出教研组长对教材、课标的解读，达到教师共同提高的目的。
继续落实教研，加强交流，不断探索课堂教学教研问题，逐步提高教师课堂水平。深入开展单元检测工作，定期进行质量分析，查找原因，提出改进措施。
4、加强学习，提高教师素质。
进一步加强教师的政治理论学习，突出教师业务理论学习，以继续教育教材为内容，以远程研修平台和校园qq群为平台，以教学实践交流为阵地，促进学习型团队的形成，提高教师业务素质。
5、加强教师培养，充分发挥骨干教师的专业引领带动作用。
建立领导班子、骨干教师、青年教师培养计划，定期组织教师外出观摩，交流培训、讲座学习。健全骨干教师专业引领带动机制，通过评优选先、津贴补助等措施提高骨干教师工作水平。
6、加强落实学困生转化研究，做好留守儿童家庭教育转化工作。
开好两个会；一是学生会，实施学困生转化定期考评机制，重视以。
家校联系、课堂激励、分层教学、爱心教育、结对互助”为主要方式的转化，定期开展经验交流；二是学生家长代表会，做好留守儿童的家庭教育问题，争取家长们极大理解和配合，及时总结提升转化水平。齐心协力提高教育教学质量。
总之，教学质量是学校的生命，是学校一切工作的归宿。我们要认真总结教学工作，反思自己的教学行为，制定措施，以勇于改革，锐意进取，求真务实的工作精神，为马口小学教学质量的稳步提高而努力奋斗！
二0一一年九月一日。
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