《日记对提高初中学生写作能力的作用。
研究》课题研究阶段总结。
课题《日记对提高初中学生写作能力的作用》研究，旨在通过课题研究，通过写日记，激发学生写作兴趣，提升学生写作水平，培养学生的内省意识，做到练笔炼人，作文做人。以此，我一直坚持让学生写日记，让学生在写日记中自我思考、反省、自我管束，也让学生坚持写日记，意识到是提高作文水平的最有效途径之一。下面我就将近两年来自己在课题研究方面的工作做一总结。
一、内容。日记内容丰富多彩、广泛有趣。可从日常生活所见所闻中最简单的记起，从自己记起。
1、 记自己的身体发育变化的情况。如身高、体重、胸围、视力。
等的变化，从中可以看到儿童身体成长的问题。
2、记自己的学习变化的情况。如当天所学知识，这样可以巩固和加深记忆，可看出自己掌握知识的变化与规律。
3、记自己生活及家庭的变化。通过对自己生活中点滴小事的记录及家庭发生变化的记录，长大以后可以从家庭这个社会的细胞看到社会的部分变化及规律。
4、记所见所闻。除了自己的学习、生活及家庭情况外，一天当中所见所闻很多，选择印象最深，自己认为有意义、有价值的记录下来。
5、记自己的思想和认识。夹叙夹议，就某一件事、某一个问题根据自己的看法和掌握的知识可以发表议论。总之可记的东西很多。
二、要求。1．先思考后动笔。
2．内容要真实、感受要真切。
3．语言要通顺、字迹要工整。
4．书写格式要正确。
日记的第一行，要写清年、月、日，还要写上星期几和天气情况(晴、阴、雨、雪、风等)。第二行空两格写正文。有选择地记。
每天发生的许多事，不可能也不必要全部记入日记，选记自己认为最重要、最值得记的事就可以了。最好是当天的，不要补记。
三、方法。日记材料就在我们身边，但是不注意观察，也会视而不见。因此，平时要细心观察自己周围的事物，包括看到的、听到的、想到的以及自己所做的。
生活中惊天动地的事情很少，大多是一些平平淡淡的小事情。对学生而言，每天必须做的事情，不外乎是上课、写作业、课间娱乐等等，可是，当你学到了新知识，答对了一道题，学会了一种新玩法，发现了一个小秘密一定会很激动、很兴奋，在脑海里一定会留下很深刻的印象。这些不正是非常精彩的日记材料吗？
引导学生记录下来，就是一篇好日记。
在指导学生写日记过程中我采用了如下几种方法：一、减轻课业负担，变换作业形式。学生家庭作业尽量摒弃以往“单一机械式”的抄写，而改之以向多样新颖、富有创造性、灵活性的日记倾斜。
二、鼓励写特色日记：
1、兴趣日记：每个人都有自己的兴趣和爱好，有的喜欢弹琴、跳舞，有的喜欢打球、看书，有的喜欢旅游、饲养小动物写喜欢的东西和喜欢做的事就不愁日记没有内容了。
2、插图日记：这是**并茂、饶有情趣的一种写日记的方法。试想，一篇生动流畅的日记，配上色彩鲜艳的一朵花、一片绿叶或是一只小动物，还有灵活多变的字体标题，这些都能激起小作者们极大的热情和兴趣。
3、剪贴日记：将报刊、车票、公园票、实况**和电影戏剧以及展览会的入场券等剪贴在日记本上，在旁边或后面写上说明或简短的感想，这种作法有助于提高写日记的兴趣。比如，同学们参观了集邮展览，便让他们将入场券、纪念邮戳都贴在书记本上，并将报纸上对这次邮展的介绍与报道文章也剪下来贴上去，然后写出自己的感受。
4、摘抄日记：如果觉得实在没什么可记的，就把学习中看到或读到的名人格言、座右铭或写人物、写景的优美词句、好的片段等摘录下来，以备今后写作文而用。苏联的拉德任斯卡雅教授说：
“训练孩子们从书本上搜集材料，从某种意义上说就是训练他们走向生活。”因此，一般每星期的日记我都布置摘抄的内容。如“名人名言”、“名人小档案”、“生活百科知识”、“奇闻异谈”、“时事栏”、“好词库”、“佳句库”，使日记成为学生以后习作取之不尽的宝库。
5、读写日记：在日记教学中，我经常为学生设计一系列“把书籍作为日记的‘跳板’练习”。如在学习了的《曹刿论战》后，让学生在日记中与曹刿进行直接对话；在学习了《藤野先生》后，让学生在日记中给藤野先生写封信。
这一读写结合日记法的引入，使学生兴趣盎然，感到“胸中已有一腔积蓄，临到执笔，自然轻松”。
7、心得日记：把自己对生活的思考、对事物的看法，以及自己在学习、生活中的优缺点等等一些进步成长的过程记录下来。另外，在读书之后，还可以写写读书心得。
写日记作为一项经常性的练笔，不但可以让孩子养成认真观察的好习惯、而且还能让孩子学会捕捉素材，同时又可以巩固学到的知识、提高语言运用的能力，是提高运用中文写作能力的绝好的办法。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”希望通过研究让学生们养成坚持写日记的好习惯，从而提高学生的写作水平。。
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