《利用信息技术开展启发式教学的模式与效果研究》课题研究总结。
五里街吾东小学吴联兴。
一学期转眼间就要过去，可以说紧张忙碌而又收获多多。在这一学期中我认真执行新课程标准，转变思想，积极探索，努力上好每一堂课，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，推进课题研究，把信息技术与启发式教学有机的结合起来，经过一学期的实践取得了良好的教学效果。
一、充分利用多**，让课堂教学更生动，更有趣。
新课程标准提出信息技术对于课堂教学的重要性和必要性，这学期我更是经常利用多**，让学生的学习更生动，更有趣，也更深入。六年级上学期的数学有很多知识比较抽象，难懂，对于学生来说很陌生，如：《圆形的面积》、《图形的转换》、《搭一搭》、《起跑线》等知识，通过多**教学可以让学生更容易上手，更深入地学习新知识。
我充分利用课外时间自己制作课件，上网查资料，寻找更好的课件，让这些知识都能用多**给学生上课。自己也学到很多制作多**课件的技巧，丰富了自己的教学经验，也推进了课题研究的进程。
二、课堂教学多启发，多引导，形成良好的学习氛围。
我以前课堂教学总是我说得多，学生说的少，学生只是听，缺乏主动学习和积极的思考。参加了课题组后，我多学习，多思考，改进了教学方法，在教学过程中，不再是教师唱独角戏，而提出问题给予学生充分的时间和空间，让学生自己独立思考或分小组讨论群策群力地得出结论。这样不但授以学生以鱼，更授之以渔，学生不再只是被动的学习，而是成为学习的主导者。
学生学习的积极性更高了，学习也更有效了。学生学到的知识记得也更牢固了，不会过一阶段后，知识容易遗忘了，因为这些知识是他们自己“想”出来的。参加了课题组，经过学习和教研教学效果提高了，也推动了课题的研究，取得了良好的效果。
三、创新评价，激励促进学生全面发展。
我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。
教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好，努力完成课题研究任务。
课题研究总结
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