作者信息。姓名所教学科电子邮件单位名称。
孟莉英小学英语。
江西省上饶市实验小学。
联系**所教学段。
六年级。选题意图。
内容**适用对象教学目标。
微课程信息。
故事是儿童最喜爱的阅读素材之一，阅读英语故事也是儿童学习英语的最佳方式之一。《英语课程标准》中明确提出了小学阶段的阅读目标：能在**的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。
人教版小学英语教科书pep(供三年级起始用)中，每个单元的c部分都设计了一个“story time”专栏，这个专栏的内容是紧密结合各单元的主题而编写的**故事，它体现了新课程贴近学生日常生活、不断激发学生兴趣、培养学生文化意识等理念，具有丰富的教学价值。本研究拟对该专栏内容的特点、教学价值和教学策略进行简要分析，以期为该专栏的有效教学提供参考。人民教育出版社pep小学英语六年级小学英语，中、高年级学生1.
培养小学生的阅读兴趣；
2.在真实情景中练习与巩固单元的基本知识；
3.在阅读过程中及时了解中外文化的异同，初步培养文化意识。
课前预习√课中讲解或活动□课后辅导□其他。
教学用途。根据故事教学需要创设生动的情境的特点，该微课用于课前预习和课堂活动当中，使学生在多种辅助信息的帮助下，了解故事的大概内容，更好地体会真实情景中是如何运用语言来表达出自然的情感的。
理论讲授型□推理演算型√技能训练型□实验操作。
知识类型型。
答疑解惑型□情感感悟型□其他。
制作方式(可多选)
预计时间。拍摄√录屏√演示文稿□动画□其他。
5－6分钟。
微课程设计。
教学过程设计意图。
看图听录音，了解故事大意。在**第一遍录音时，可以让学生先看故事的插图，了解故事的情景并猜测所发生的让学生对故事大意有初步的理解。事。
然后，要求学生一边看**一边听录音。听完后，教师应要求。
逐句听故事，理解句子意义。教师以较。
让学生边听边理解每一句话。
慢的语速给学生**故事**录音。
学生在对故事内容有了整体理解的基。
再次听录音，品味情感特征。让学生合。
础上，应侧重于感受录音中不同角色所。
上课本，**动画让学生边看边听。
说语言的语音语调和情感特点，给学生自由练习朗读的时间，让学生边。
****录音让学生跟着朗读，对故事。
朗读边进行自我检测，并找出不会的句。
中较难的词汇和句子适当重复。
子及时寻求帮助。组织学生通过道具、动作、表情、语言。
有效调节课堂氛围，使学生享受学习英。
等方式大胆地对故事情景进行个性化。
语的乐趣。演绎和发挥。
引导学生进行问题讨论，对故事进行深达到培养学生文化意识、提升价值素养入研究。等非语言教学目标。
设计亮点：教学方法情境教学法、任务教学法。以学生喜闻乐见的**导入形式整体呈现故事内容，通过听、读、演和研四个环节，调动学生的多种智能，让学生好学乐学，达成有效教学目标。
案例选取选取“story time”专栏中情节生动活泼，曲折变化，富有机智感、幽默感和戏剧性，符合小学生的审美心理特点的素材。
互动设计**生动呈现，教师学习活动设计与学生自主学习之间进行互动。
技术细节本微课的设计要点在于：1.语言材料生动；2.情感教育到位；3.活动真实有效。
微课程设计方案
比喻的特点及作用 微课程设计方案。选题意图。通过选题学习，使学生理解比喻的修辞手法，学会用比喻来对事物的特征进行。描绘和渲染，使语言生动形象。内容 本节课是人教版七年级语文上册第三单元 春 适用对象七年级学生。教学目标。1.了解比喻的修辞手法，明确其特点及好处。2.能够恰当地运用比喻，让语言生动有趣...
微课程设计方案
如何避开论述类文本的转述陷阱。阿勒泰地区二中张利静。教学主题 论述类文本是高考必考篇目，以选择题的形式考察。学生阅读此类文本效率较低，错误率也比较高。如何快速有效的阅读文本，并在做题过程中一眼看穿可疑点，识破题干的转述陷阱，进而将疑点一一排除，最终选出正确的答案，这是有方法可循的。解决论述类文本的选...
微课程设计方案
一 知识点 will谈论将来的打算以及将来从事的职业，谈论未来的梦想。二 主题 whatwillyoubeinthefuture?maybei ll be a writer.三 教学目标 让学生学会关于职业的单词，并运用这些单词进行交际，teacher,doctor,nurse,driver,pol...