《春》微课程设计方案。
作者信息。姓名所教学科电子邮件单位名称。
微课程信息。
主题名称。春。
根据课标要求，本课的教学重点是领会作者写景的意图，掌。
选题意图。握写景的方法，背诵精彩的语段。通过此微课程的设计，让学生体会课文中的优美语句所表达的情感，用心去感受文中细腻的情感，增强学生的文学素养。
内容**适用对象教学目标。
七年级上册语文教材七年级学生。
通过品读作者描写春景的词句，领会作者对春天的喜爱，学习作者写景的方法，从而热爱生活。
课前预习√课中讲解或活动√课后辅导□其他。
教学用途。让学生在感受对春天的热爱的同时，体会对生活的热爱，懂得热爱生活，珍惜大自然。
理论讲授型□推理演算型√技能训练型□实验操作。
知识类型。型。
答疑解惑型√情感感悟型□其他。
制作方式(可多。
选)拍摄√录屏√演示文稿□动画□其他。
联系**所教学段初中。
中学语文。预计时间。
6分钟。微课程设计。
教学过程。请在此处以时间为序具体描述微课程的。
所有环节）导入课题。
**与春天有关的**。我们通过**可以看出这是春天，由此可见我们大家最多的是通过眼睛来提供给我们春天的形象。那么名家笔下的春天是怎样的呢今天我们就一起走进朱自清的散文名篇《春》读书感悟。
指出重点，让学生集中品读描写春。
请同学们快速浏览课文，看看课文哪些景的语句。
语句具体描写春天的景色的情感深化。
1.细读一遍课文，请同学们谈谈学习课文之后，有什么收获？
通过学生自己的描述让学生体会到对春天对生活的感受是不一样的更重要的是要有一颗热爱生活的心，用心去感受，去体会。
设计意图。请在此处说明你为什么要这样。
安排或选择）
通过学生自己对课文的品读和感受，走进作者的内心，感悟他对人。
使学生更深地体会到对2.海伦。凯勒说：
“世界上除了用眼睛看生的思考。世界，还有一种内在视觉，那可能是真实的，生活的热爱，对大自然的喜爱。那就是用心去看这个世界。
”下面请同学们在小组内交流自己对课文的研读结果。小结归纳。
应用拓展：通过拓展，进一步领会写景的方。
用文中学到的描写景物的方法，描写有关的秋景或法。者冬景。
设计亮点：请你从教学方法、案例选取、**选择、互动设计、技术细节等方面来说明你的设计亮点，以便其他教师更好地关注微课程的设计细节，不超过。）
此次微课程在案例选取上，我根据自己的教学经验，选取了学生理解难度较大的《春》。在这篇课文的安排上我认为自己总体设计比较合理。课一开始，我从学生熟悉的春天入手，调动学生内心的情感体验，激发他们学习课文的欲望；接着通过对学生对文章的阅读，让同学们进一步了解课文内容，让老师更好地掌握同学们的学习情况，便于更好地学习课文。
教学策略上，我主要采取朗读感悟的方法，让学生走进作者的内心，感受她对生活的热爱，感悟他对人生的思考。通过此次微课，让学生能够更好地体会文中人物的情感，提升自己的文学素养。
微课程设计方案
比喻的特点及作用 微课程设计方案。选题意图。通过选题学习，使学生理解比喻的修辞手法，学会用比喻来对事物的特征进行。描绘和渲染，使语言生动形象。内容 本节课是人教版七年级语文上册第三单元 春 适用对象七年级学生。教学目标。1.了解比喻的修辞手法，明确其特点及好处。2.能够恰当地运用比喻，让语言生动有趣...
微课程设计方案
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