感悟青春教案

5、教学方法。

集体讨论法、**展示法。

6、教学方式。

多**。7、课时安排。

2课时。教学过程。

导入新课】教师：青春，有人说这是人一生中最美好的季节，可是有的人却从来没有拥有过，为什么呢？有人说，青春美丽却短暂，有人却说青春可以是永久的灿烂……那么，青春到底是什么呢？

让我们一起来解读青春，寻找答案。

讲授新课】一、青春误读（板书）

1、青春话题大讨论一：不好意思面对自己和他人的生理变化。（课件）

2、教师总结：相互交流，共享成长体验；彼此尊重，体会成长的美好。

3、青春话题大讨论二：追求个性（课件）

4、教师总结课本40页第一段（课件）

5、青春话题大讨论三：男女同学交往（课件）

6、教师总结分析课本40页最后一段（课件）、

二：青春畅想（板书）

1、描绘青春（课件）

1）青春到底是什么样的？你会用哪些词语来形容青春？你会用什么色彩来描绘青春？说说你的理由哦！

2）阅读书本41页，根据自己的真实感受填写，要求写出平时对青春的真实感受！

3）有人认为：青春仅仅表示秀丽的容颜、优雅的气质以及健美的身姿。你觉得呢？

4）教师总结感悟：青春是美丽多彩的。

5）**展示：青春美（课件）

2、畅想青春（课件）

1）课件展示youth的含义，让学生理解青春内涵。

2）想一想：怎么样才能留住青春，让青春与我们同在？

3）教师青春感悟二（课件）

3、青春号远航。

1）青春号远航就要启程，在你出发之前准备带些什么呢？

2）教师总结（课件）

3）活动：寄语青春：把你对青春的祝福写在纸上，叠成小飞机或千纸鹤，送给你想送的同学。

巩固新课】1、概述本节主要内容。

2、展示教师寄语（课件）

板书设计】青春谈论生理发育特点。

感悟误读穿奇装异服。

青春男女同学的相处。

青春畅想：体会新的精神世界。

教学反思】教学中充分体现了新课标的人文性和生活化的特点。注重对学生情感、态度、价值观的把握和提升，始终贯穿着“以人为本”“一切为了学生”的理念。充分发挥本课吸引学生的独特条件，把思品课置于广阔的社会现实中，**学习，使学生真正成为学习的主体，以参与求体验，以创新求发展。

大胆处理教材、精心设计教学。变“用教材教”为“教教材”。我在把握好教材的基础上，对其内容、知识进行了梳理、整合、发掘、拓展，设计了二个大教学环节：

青春误读、青春畅想；在第二个教学环节中再设计描绘、畅想、远航青春三个小环节。清晰明了又丰富了教材内容，也使之更贴近学生的生活实际和心理发展特点。教师充当的是课堂教学的对话者、商谈者和促进者，充分发挥了学生的主体作用，发挥出学生最大的潜能。

教学内容的呈现方式新颖、多样，充分利用了多**的优势。给学生以听觉、视觉、感觉，多维度、立体的刺激，激发学生的兴趣、求知欲，从而让学生在对事物的感知、体验上有更深入的、自觉的思考。如：

背景**、欣赏性很强的**等等。创造性地使用、利用各种课程资源，极大地激发了学生的学习兴趣。

建构新型的课堂师生关系，努力营造一种活泼、轻松、民主的课堂气氛。师生通过交流分享彼此的思考、经验、情感和体验。教师要尊重每个学生，欣赏、信任他们，并给予及时的肯定和鼓励，让学生在课堂上有自信、幸福、满足的体验。

整个课堂教学变成了一个关注学生的成长的乐园，学生在探索中成长，教学真正达到“教是为了不需要教”的境界。