《感悟青春》教案。
教学目标 情感态度价值观目标 ：引导学生从精神气质的角度认识青春的内涵，体验青春的幸福，积极主动迎接、创造美好的青春。
能力目标 ：正确对待自己的生理变化，澄清一些问题的错误认识，学会与父母、同学、朋友正确的交往，共同分享美好的青春时光。
知识目标 ：引导学生对于青春有正确和深入的认识，从不同角度全面了解青春的内涵。
教学资源多**教学资源、自身及学生资源。
教学重点青春误读，需要通过彼此尊重来体会青春成长的美好。
教学难点青春畅想，从精神气质的角度全面认识青春的内涵。
教学方法情境教学法、**合作法、讨论法
教学手段多**教学。
教学准备课前搜集描写青春的诗歌、散文。
教学过程 导入：使用多****flash歌曲《童年》，请你用一个词来形容一下你的童年。
岁月如梭，童年的歌谣渐渐离我们远去，不知不觉青春的脚步向我们迎面走来，那当青春来临的时候，你有没有想过青春是什么？青春在哪儿？你希望自己的青春怎样度过呢？
今天就请大家畅所欲言，谈谈你们对青春的感受。
感受：在欢快的歌声中回味无忧无虑的童年，为从童年走向青春期在心理上做承接，同时也为感悟青春的内涵营造温馨的氛围。
活动一：烦恼大本营(小品)找一找，说一说：
小明分别碰上哪些烦恼了？2你遇到过类似的烦恼吗？或者你还有别的什么烦恼吗？
教师总结板书(生理变化遭取笑、男女交往遭非议、奇发异服遭指责等) 表演小品。
欣赏小品。找出烦恼。
说说烦恼 直观的展现青春期学生中存在的烦恼，为进一步分析、澄清认识及行为上的种种误区做铺垫，引发学生深入思考。
活动二：我来解忧愁。
想一想，议一议：
课件出示问题，教师深入各组倾听和指导讨论，并适时的给予肯定)
第一组：“生理变化遭取笑”
小品中，取笑小明的男生做法合适吗？为什么？ 我们应该怎么来对待青春期的一些生理变化呢？
教师归纳：相互交流成长体验，彼此尊重是前提。
第二组：“男女交往遭非议”
小明担心的是什么？你赞同小明对女生采取回避的做法吗？为什么？男女同学之间应该如何正常交往？
教师归纳：男女同学之间的正常交往，有益于我们的身心健康发展，但要做到以下几点：要端正态度，培养健康的交往意识；要广泛交往，避免个别接触，交往程度宜浅不宜深；交往关系要疏而不远，把握两人交往的心理距离，不能过于亲密。
第三组：“奇发异服遭指责”
你赞同小明所谓的“酷”吗？为什么？小明对妈妈所说的“你懂什么”反映他一种什么心态？我们应如何正确对待父母的“啰嗦”？真正的个性、长大指什么？
教师归纳：逞强叛逆的心理不是真正的长大和个性，真正的长大是指逐渐摆脱依赖，勇于为自己行为负责的精神。而不是从形式上去盲目模仿**的另类打扮或与父母等顶撞冲突。
真正的个性是从内心深处发出的魅力。
教师总结：由于青春期生理心理的迅速变化，我们难免遇到一些苦恼和困惑，但只要我们抱着彼此尊重、相互交流、相互理解的态度去看待和处理问题，很多烦恼就容易解决了。我们与父母、老师、同学、朋友之间的相处就也会变得更加融洽了，这样我们能体会到更多的青春的快乐分组讨论。
探求原因。寻求方法。
展示成果。引导学生正确对待自己及他人的生理变化，学会悦纳自己，尊重别人。在尊重与关爱的环境中相互交流，共享成长的经验，从而体会到青春成长的美好。
引导学生认识男女生之间正常交往的意义，并学会用恰当的方式与异性同学之间进行交往。
引导学生正确剖析自己的心理，走出“个性就是形式上标新立异、与父母顶撞冲突”的认识、行为误区；体会成长、成熟的深刻内涵，学会用恰当的方式与父母进行交往。
活动一：青春的色彩。
有人说，青春是美好而多彩的，就想七色彩虹，你能用色彩做比喻来描述你眼中的青春吗？快来试试看。比如：青春是红色的，红色是表热烈热情，青春的我们是激情奔放的……
你会将青春与哪些颜色联系在一起？你把它们联系起来的理由是什么？
活动二：诵诗文，品青春。
1、教师出示诗歌《闪耀吧，青春的火光》伴着轻**示范朗读该诗，并请学生试着朗读，体会诗歌中所表达的青春的真正魅力是什么？
2、请你有感情的朗读课前收集到的歌颂青春的诗歌或散文片段，并谈一谈你为什么喜欢它？它给你怎样的启示或鼓舞？
活动三(辩论):流星与常青树之争。
你同意哪种论调？你的依据是什么？
教师总结：真正意义上的青春更多的体现一个人的心态、气质、想象力和情感中，是从生命潜流中涌动的一种全新的感觉，它是活力的象征，蕴含着智慧、勇敢和意志。要使我们的青春焕发光彩应永远保持健康乐观、积极向上的良好心态，有理想和追求四人小组交流各自喜欢的颜色及其与青春的联系，再派代表发言，全班分享。
朗诵诗文，欣赏诗文，用心感受青春的魅力，所蕴含的奋发进取、乐观向上、激情奔放等精神实质。
先把同学分成正反方两组，在小组内进行讨论交流，再分别由双方陈述自己的理由。
通过活动。一、二使同学们领悟：青春期虽然不可避免的遇到一些苦恼、困惑，可是青春赋予我们更多的应该是激情，是梦想，是幸福，是信念，是追求。
青春将使我们对未来充满新奇，使我们有勇气去面对眼前的一切。
通过辩论，使学生明确决定青春的关键在于心态，要想永葆青春活力就得拥有健康乐观、积极向上的良好心态。同时也让学生感到青春易逝，应加倍珍惜青春的美好时光。
小结：在《我的未来不是梦》的**声中结束本节课，使感悟青春、体验青春的幸福、创造美好青春的主题得以升华。
感悟青春教案
感悟青春 教案。教材版本 人教版七年级上册第二单元第四课第二框。教学目标 一 知识目标 通过教学，使学生基本了解步入青春期后的生理自我 心理自我以及社会自我发生的变化，了解青春的喜悦 烦恼。二 能力目标 通过教学，使学生悦纳自己身上所发生的生理 心理的变化，感受青春的快乐与烦恼。三 情感 态度 价值...
感悟青春教案
5 教学方法。集体讨论法 展示法。6 教学方式。多 7 课时安排。2课时。教学过程。导入新课 教师 青春，有人说这是人一生中最美好的季节，可是有的人却从来没有拥有过，为什么呢？有人说，青春美丽却短暂，有人却说青春可以是永久的灿烂 那么，青春到底是什么呢？让我们一起来解读青春，寻找答案。讲授新课 一 ...
《感悟青春》教案
教学目标 情感态度价值观目标 意识到青春的美好，树立对青春的热爱之情，培养珍惜宝贵年华的惜时观念，从而抓紧美好光阴，努力成才。过程与方法 利用 英文字母等方式，理解青春的独特与美丽，通过讨论等活动，正确面对成长中的一些青春困惑。知识与能力 知道广义青春和狭义青春的区别，找到青春的真正含义 了解心理层...