感悟青春教学设计

《感悟青春》教学设计。

一、指导思想与理论依据：

本节课的设计遵循新课程理念，以课程标准为指导思想，紧密结合学生的实际，通过生动活泼、丰富多样的呈现方式，恰当地创设情境，引导学生自主学习，注重学生的情感体验，强调联系生活实际。

本课依据课程标准"成长中的我"中"认识自我"部分："悦纳自己的生理变化，促进生理与心理的协调发展；学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理活动"

"我与他人的关系"中"交往与沟通"部分：正确认识与异性同学之间的情感，学会用恰当的方式与异**往。

二、教学背景：

1.教材背景分析。

本课是人教版教材七年级上册第二单元第4课，本单元是认识新自我，从学生成长发育的进程来看，这一时期大多数学生已进入青春期。他们开始关注自己的形象，拥有青春的热情、朝气，同时也会出现青春期的烦恼。因而对学生进行珍惜青春年华、追求更高目标的教育，是适时的、必要的。

2.学生情况分析：

初一的学生进入青春期后，随着学生身体发育德加速，学生也相应产生了一些心理矛盾和困惑。由于学生自身身心发展的不成熟，如何处理好这些矛盾和困惑，克服青春期的烦恼是他们顺利度过青春期的关键。青春期是学生人生的一个重要发展阶段，其基本的道德观、人生观和价值观在这一阶段开始形成。

抓住这个道德成长的重要阶段，引导学生认识、体会到青春不仅仅是生理和心理的变化，更意味着一种精神状态，全面把握青春的内涵，引发他们对青春的意义进行深入地思考，无论是对学生的现在，还是长远的发展都具有重要的意义。

三、教学目标分析：

情感、态度、价值观目标：深刻体会青春的内涵，积极主动迎接、创造美好的青春，珍惜青春。

能力目标：正确对待自己的生理变化，自觉减少心理上的混乱与恐慌，促进生理和心理协调发展，对青春期的内涵有较为深刻的认识。

知识目标：了解青春期特有的一些心理矛盾和心理特征，对于青春的内涵有较正确的认识和较深刻的理解。

四、教学重难点：

教学重点：青春误读，需要通过彼此尊重来体会青春成长的美好。

教学难点：青春畅想，从精神气质的角度全面认识青春的内涵。

五、教学方法与手段：

教学方法：组织学生结合自身经历和体验，利用歌曲、英语、美术的方法创设情境采用合作**法、讨论法等方法引导学生思考和表达，使之对青春期的一些观念和行为误区有所认识，对青春有更为全面的理解和把握，从关注自己的身心变化提升到一种精神上的追求。

教学手段：多**教学。

六、教学准备：

课前发给每个同学一张白纸；课前请同学们准备彩笔。

课前请同学在黑板上画上太阳、花草树木、风筝、云朵、房屋、小桥等营造青春之旅的氛围，所画内容能够形成青春二字，形成板书。

七、教学过程。

八、板书设计。