《感悟青春》教学案

七年级第四课《欢快的青春节拍》第二课时。

课型：新授时间：2010-10-14 学生姓名。

教学目标。1.知识目标。

对青春期的一些观念及行为误区有所认识，对成长、对青春有更为全面的理解和把握，从关注自己的身心变化提升到一种精神上的追求；正确认识青春，走出青春误区，对青春期容易出现的问题和行为有正确的认识态度；理解青春的内涵。

2.能力目标。通过学生活动，进一步把对青春的认识落实到具体行动上，从日常的生活点滴做起，走出青春误区，展示自己的青春风采，感悟青春的内涵。

3.情感、态度与价值观。学会彼此尊重，用恰当的方式与异**往，做一个有责任心的人，充分展示自己的想象力和创造力，进行青春畅想，从精神气质的角度全面认识青春的内涵，解读青春，体会到“欢快”，珍惜青春。

教学重点：青春畅想。

教学难点：青春误读。

教学过程。一、青春误读。

误区一（看p39的材料），请同学思考以下的问题：

1、同学有没有给人起外号或是自己有外号的？

2、你觉得这有趣吗？

3、如果是你被别人取笑，你是什么感受？

我们从中可以吸取到什么道理。

误区二。1、以下选项你能从自己身上找到那些，请选出来？（选中画√）

在打扮上与众不同 ②留“时髦”的发型 ③做些引人注意的动作说些“成熟深奥”的话 ⑤认为父母过时喜欢向别人炫耀强调“我的事情我做主” ⑧不希望父母干涉自己的决定

2、对比你所选的，你认为这就是“个性”和“独立”吗？

3、那么你认为你该怎么做？

我要做＿＿＿的人。

误区三（p40）如何看待男女同学间的友谊。

找一找男生女生的优点。

二、青春畅想。

1、找一找（看书41页，第一框的青春相连词）

2、趣味活动。

破解数字的密码，读出青春的意义。

3、材料分析―――青春能否永恒。

小明10岁时，每天开开心心；20岁时开始为工作烦恼；30岁时为职位升迁烦恼；40岁时为孩子教育烦恼；50岁时为儿子工作烦恼；60岁时为身体健康烦恼。刚60岁的人如70岁一般。这天在一家人爬长城时，遇到一对旅游的美国夫妇，这对夫妇很幽默，他们很快交谈起来，小明问：

“你们怎么这么开心呢？”美国夫妇答；“因为我有颗年轻的心。我的身体有75岁了，可我的心里永远20岁。

”问：美国夫妇年轻的重要因素？

巩固练习。1、连连看。

翱翔凋零。春天青春盛开。

黄昏灿烂。萧条朝阳。

拓展延伸。讨论与思考。

青春期是不是青春？

青春是否只意味着快乐？

作业。预习《祝福青春》，并完成父母与老师送予你的寄语。