一、教学设计理念。
在信息时代，多**走进课堂已是时代的召唤，而多**课件的恰当运用则是今后课堂教学的主流。因此本节课的教学设计把握两个目的：一方面体现多**课件在课堂中的有效性；另一方面让多**课件成为思想品德课堂的点睛之笔。
以学生学习为中心，以强化个体实践为中心，以信息交流为中心”是本堂课教学设计遵循的基本原则。因此本节课的教学设计以七年级学生的认知水平、心理健康教育和思想品德教育目标为出发点，借助多**，让学生认识青春，走出青春的误区，感悟青春的美好，保持一种青春的蓬勃朝气和强大的生命力。“兴趣是最好的老师。
”本节课的设计力求能充分地调动学生的学习积极性，激发学生的兴趣，让学生通过各种途径参与到教学活动中，从而培养学生各方面的能力。本节课所设计的青春畅想，本身就是对学生良好情感、态度和价值观的培养。本节课的教学设计，渗透了新课程改革的理念及素质教育的要求。
二、教学内容。
《感悟青春》是人教版七年级思想品德（上）第二单元第四课《欢快的青春节拍》的第二个框题，具有承上启下的作用。它承启了第一框走进青春的有关内容，以“青春误读”和“青春畅想”为主要内容，针对青春期学生的心理矛盾和困惑及充满青春朝气与活力，对未来有着美好的期待与向往的身心特点，引导学生改正青春期的一些错误行为和观念，全面把握青春内涵，焕发青春活力，为下一节课体验青春幸福，祝福自己的青春，以积极快乐的心态迎接青春期的到来的学习奠定基础。
三、学情分析。
青春期中的青少年正处于一个半幼稚、半成熟的时期，他们对这些问题有了一定的思考，但往往存在着一些偏差。根据新课标的要求和七年级学生的认知水平、心理健康教育和思想品德教育目标要求：学生只有认识了青春，走出了青春的误区，才能把握青春的内涵，感悟青春的美好，保持一种青春的蓬勃朝气和强大的生命力。
本节课如果充分地调动了学生的学习积极性，激发了学生的兴趣，学生通过各种途径参与到教学活动中，就能培养学生各方面的能力。在上一节课的学习中，学生已从生理和心理变化的角度理解了青春，但这远远不够，要想使学生真正健康成长，还要从一种精神气质的角度全面认识青春的内涵，从而保持一种青春的心境，充满蓬勃朝气和强大的生命力，保持持久旺盛的创造力和不断进取的精神。
四、教学目标。
一）知识与能力目标。
1、认识青春期在思想和行为上的误区，能够正确看待自己的成长，对身体和心理上的变化能坦然相对。。
2、能够正确发展男女同学之间的友谊。
3、感悟青春，提升精神境界。
二）过程与方法。
1、采用欣赏感悟、小组合作交流、启发引导等教学方法，让学生正确对待青春，畅想青春的美好。
三）情感态度与价值观目标。
1、学生通过欣赏配乐诗朗诵、小品表演、欣赏关于青春的**、抒发感悟、填写调查问卷等一系列活动，体验拥有青春的快乐，在体验中感悟青春的美好，懂得珍惜青春时光，从而抓紧美好光阴，努力成才。
五、教学重点。
青春误读，需要通过彼此尊重来体会青春成长的美好。
六、教学难点。
青春畅想，从精神气质的角度全面认识青春的内涵。
七、教学方法。
一）教法：采用多**课件配乐朗诵、小品表演等方式，现代多**辅助教学，教师加以适当的引导、点拨。
二）学法：通过小品表演来认识青春误区和处理的方法；通过分组讨论、交流合作、教师引导等方式让学生在参与中逐步解决问题和困惑，有所收获和感悟。教师的语言力求准确、生动、感情充沛，富有感染力，对学生的评价积极，能激励和启发学生积极回答、讨论、**，发表个人见解。
八、课前准备。
上课做好充分准备，是上好一节课的先决条件，是提高课堂教学质量的重要保证。课前准备既要有教师教的准备，又要有学生学的准备。应该是动态的，面向全体学生的，充满着活力和潜力的准备。
为此本节课作了以下准备：
一）教师：1、钻研教材，分析学生基本状况，制定相应的教学措施。并设计好本堂课的教学设计。
2、向学生展示教学目标，指导学生预习。
3、制作多**课件。
4、指导学生表演课本剧、小品、诗朗诵。
二）学生：1、课前上网或利用图书馆搜集整理关于青春的诗句、格言或文章，上课时小组交流展示。
2、完成调查问卷。
1）青春是什么？
2）如果由你来做比喻你会将青春比喻成什么？为什么？
3）你认为决定青春的因素有哪些？
4）你知道有关青春的诗句、格言散文吗？
5）与父母**过他们的青年时期怎样渡过的吗？
3、走出青春误区、畅想青春，发表青春感言。
九、教学流程。
一）创设情景，导入新课。
多**课件展示《青春畅想曲》，创设情景，让学生陶冶情操，激发学生的阅读兴趣，二）新课学习分为两大环节。
第一个环节是解决三个青春误读；第二个环节是青春畅想。
当然，在教学过程中，可能会遇到一些新问题，教师在解决时应本着与学生平等、和谐，民主的态度，灵活机智地处理，同时对学生的评价要积极，能激励和启发学生积极主动地回答、讨论、**，发表个人见解，并培养学生的竞争意识。
十、课时安排 1课时。
十。一、教学用具：多**课件、打印的调查问卷。
十。二、教学过程。
十。三、板书设计
感悟青春青春误读青春畅想。
十四、《感悟青春》教学反思。
—让多**课件成为思想品德课堂的点睛之笔。
多**作为课堂中的一种先进的、行之有效的教学手段，而自制多**课件可以创设情境，激发学生的学习兴趣，它将抽象的知识变得直观形象，易于学生接受，多**课件的使用节省了时间，提高了课堂效率，虽然多**课件的运用有其优越性，但是我们也不要毫无原则的滥用多**课件，而应该让多**课件成为思想品德课堂的点睛之笔。
新课程倡导教师要把课堂还给学生，让学生在自主学习、合作学习和**学习中生动活泼地发展。本堂课从设计之初到课堂教学的过程，都能让学生充分参与，尤其是小品的表演及动笔感悟青春，充分体现了学生在学习中的主体作用。在这个过程中，教师是学生发展的引导者、合作者，师生关系是平等而和谐的。
这堂课融情感、态度、价值观与能力培养及知识的掌握于一体，既是一堂成功的思想品德教育课，又是一堂阅读课。
本节课有六大亮点：
一）导入新课的独特性——多**课件展示配乐诗朗诵《青春畅想曲》，创设情景，让学生陶冶情操，激发学生的学习兴趣。
二）多**课件与课本知识相辅相成——通过**、词语联想与青春有关的词语，可以发挥学生的想象力，考查学生对青春内涵的理解，让学生体会到青春的美好。
三）教学方法的灵活性——小品表演走进课堂。通过富有趣味的小品表演的方式让学生表演出来，可以激发学生的才能和培养他们的兴趣。通过上台对话把问题提出来，更能激起学生的发言欲望，有利于发挥学生的主体性。
四）师生互动，教学相长——教师在与学生共同表演的过程中，体现出民主、平等、和谐的师生关系，能体现出教师参与者与合作者的角色。
五）激发学生学习兴趣，培养学生的思维创新能力——用英文字母解读青春的意义可以充分发挥学生的想象力和创造力。
六）评价机制，培养学生的竞争意识。
这节课的教学设计，是多**课件在课堂中的应用与实践，通过这节课的尝试，我明确了今后课堂教学中使用多**课件应遵循的原则：制作课件要讲究实效性，不可喧宾夺主；教师在使用多**时要把握好切入时机，可以在突出重点、解决难点的关键时刻切入，从直观到抽象，从形象思维到抽象思维的过程中切入，从而保证教学目标的完成。
参考文献：1] 课程教材研究所思想品德课程教材研究开发中心。 义务教育课程标准实验教科书思想品德七年级上册[m]. 北京：人民教育出版社，2010.5.
2]课程教材研究所思想品德课程教材研究开发中心。义务教育课程标准实验教科书思想品德教师教学用书七年级上册[m].北京：人民教育出版社，2009.5.
3] 骆瑞环，刘培培。新课程教学问题与对策——中小学校本培训课程（上册）[m]. 河北： 河北教育出版社，2007.10.
感悟青春教学设计
教者 城关初中路娜 教学内容 第四课欢快的青春节拍之感悟青春。教学目标 1.知识目标 青春决定青春最重要的因素是什么。2.能力目标 培养学生的思辨能力，提高学生思维的深度，帮助学生形成对青春的积极 理性的认识。3.情感态度价值观 帮助学生学会以乐观的心态面对青春期，以积极的心态和积极的行为去追求青春...
感悟青春教学设计
教学目标 通过教学，使学生明白青春期的基本常识，悦纳自己身上所发生的生理 心理的变化，调控好自己的心理冲动，引导学生用积极的态度来对待青春，珍惜青春！教学重点和难点 顺利度过青春期的途径和方法。教学手段 多 教学。教学过程 一 导入新课。通过flash动画 青春校园 的展示，让学生欣赏青春的画面并且...
感悟青春教学设计
感悟青春 教学设计。一 指导思想与理论依据 本节课的设计遵循新课程理念，以课程标准为指导思想，紧密结合学生的实际，通过生动活泼 丰富多样的呈现方式，恰当地创设情境，引导学生自主学习，注重学生的情感体验，强调联系生活实际。本课依据课程标准 成长中的我 中 认识自我 部分 悦纳自己的生理变化，促进生理与...