《感悟青春》教案

《感悟青春》教案。

课题课型。感悟青春新授课。

年级教具。初一多**。

教者教学方法。

情境案例分析法、讨论法、总结法**合作法。

教学目标。知识目标：1、对于青春的内涵有较正确的认识和较深刻理解。2、决定青春最重要的是什么。

能力目标：1、对青春期的内涵有较为深刻的认识。

2、培养学生的思辨能力，提高学生思维的深度，帮助学生形成对青春的积极、理性认识。情感态度和价值观目标：1、深刻体会青春的内涵，体验青春的幸福，珍惜美好的青春。

2、仔细体味自己在青春期拥有的幸福，树立正确的人生观和价值观。

3、帮助学生学会以乐观的心态面对青春期，以积极的心态和积极的行为去。

追求青春。教学重点决定青春最重要的因素是心态教学难点怎样追求青春教学环节2分钟导入新课3分钟。

课堂教学过程。

带读。上课之前，先让学生欣赏一段**《青春舞曲》（多**附歌词）

青春舞曲。我的青春小鸟一去不回来。

同学们站起来一起唱）

师：同学们，喜欢听这首歌吗？生：喜欢。

同学们，在前边的一个框题中，我们学习和了解了青春期的生理和心理发育状况以及我们应该采取的调适措施。通过学习，我们知道，青春期的到来会使我们的生理和心理发生一系列的变化，也因此给我们带来了种种的困惑，处理不好这些矛盾，解除不了。

备注。讲授新课15分钟。

这些困惑，将会严重的影响我们身心的健康发展。那么，在青春期，我们容易出现哪些认识和行为上的偏差呢？我们又应该怎样全面认识青春的内涵，如何度过自己的青春时光呢？

怎样才能使青春永驻我们的心间呢？这些就是我们这一节课要学习和**的问题。请同学们打开教材39页。

板书设计：一、青春误读。

活动一：青春缩影。

教师用ppt打出课前准备好的案例，举出2-3个同学的青春缩影，让学生分组参与讨论，然后表达自己的想法。

第一副图：男生小平长得眉清目秀，说话唱歌声音尖细，有同学给他取绰号“阿姐”··

师：该不该谈论青春期的生理变化呢？

拿别人的生理发育特点开玩笑是否合适？（第一组讨论1分钟）

学生代表：我认为取绰号的同学的做法是不对的，因为与同学相处时，设身处地地为对方着想，幽默时不故意伤人，尴尬时懂得自嘲，这就是一种善心和善意，那一份善便是香草！彼此尊重是我们需要遵循的基本准则。

师：同学们，对于青春，我们都充满了好奇，因此，我们需要通过同学间的相互交流，彼此分享成长的经验。彼此尊重是我们需要遵循的基本准则。

在尊重与关爱的环境中，我们将进一步体会到青春成长的美好。

板书：彼此尊重，共享青春的美好。

第二副图：小刚最近爱穿一些奇特的衣服，自认为这样很“酷”，很有个性···

女生小云最近喜欢烫发、涂口红、戴耳环，模仿明星的姿态，认为这样才能展示自己的青春美···

师：小刚所理解的“酷”是什么？你是怎样理解“酷”的？小云到底“美”不“美”？（第二组讨论1分钟）

学生代表甲：我认为小刚所理解的“酷”不是真正的酷，这是一种好出风头的显摆，并不是真正的赏心悦目，而且也并不是有个性的表现，青少年追求应该给人健康向上的打扮和穿着。

学生代表乙：小云的行为我觉得一点都不是真正的美，中学生应该遵守日常行为规范，而不是故意装扮成花枝招展。

过渡。师：同学们都说得很好。那么我们应该如何表现自己的个性呢？（请打开教材40页）。请同学举手回答。

生：虽然每个人都希望成为一个与众不同的人，但追求个性不一定要在装扮上标新立异，人格独立也不是故做姿态。真正的个性在于从内心深处散发的魅力，真正的独立是逐渐摆脱依赖，勇于为自己行为负责的精神。

师：同学们，老师教你们几招如何正确对待家长和老师的教育？

1、我们有些青少年同学对家长和老师的教育缺乏正确的态度，又认为父母赶不上潮流，对父母的话听不进去，甚至动不动就和父母顶撞，耍态度，发脾气；对老师的批评教育很反感。认为老师和父母总爱和自己过不去。

2、随着年龄的增长，我们青少年的独立意识会逐渐增强，这是难能可贵的，但是，我们。

不应该将其同接受成年人的正确教育对立起来。我们应该看到，我们中学生年龄还小，社会经验和生活经验都还比较缺乏，虚心接受家长和老师的正确教育和引导是很有必要的。如果，连老师和家长的正确教育和引导都听不进去，我们就很容易在生活的道路上出现偏差，甚至会误入歧途。

板书：追求真正的青春个性。

第三副图：小菲最近心里很烦，因为与男生小宵经常**学习上的问题，被同学议论“两人有意思”，于是小菲便开始躲开小宵，小宵也开始疏远小菲···

师：男女同学要不要交往？应该如何交往？（第三组讨论1分钟）

学生代表：我认为男女之间培养正常的友谊是非常重要的，有益于我们的身心健康发展，两者之间可以优势互补，取长补短，从而营造一种和谐温馨的氛围。

师：我给同学们一些建议，如何展开男女同学之间的交往：

1、端正态度，培养健康的交往意识；

2、广泛交往，避免个别接触；

3、交往关系要疏而不远，把握两人交往的尺度，排斥让彼此感到过于亲密的接。

触。板书：男女同学保持正常交往。

同学们如果还有其他对青春的困惑，可以找老师帮你分析解决。）

同学们，下面我们来欣赏一首诗歌《青春的梦》青春的梦。

青春的梦，像大海激起的浪花，那样美丽；像巴金笔下的日出，那样奇妙；

讲授新课15分钟。

像傍晚的火烧云，千变万化；像海滩上的贝壳，千奇百怪。

青春的梦，她更像一道菜，色香味俱全，只有细细地品尝，才能知道它的美味。

板书设计：二、畅想青春。

活动一：畅想青春。

1.想一想：你会把青春和以下哪些词联系起来？

翱翔春**阳落叶蓬勃歌唱萧瑟落日自立奋斗昂扬2.你还能想到哪些和青春有关的词？3.说一说你为什么会这样联系？

了解学生对青春的感知，培养学生的想象能力，,以更好地引导学生感受青春，形成对青春的积极认识。

活动二：做一个青春的破译大师！

1.任务：破解字母的密码，读出青春的意义。

2.要求：可以选取26个字母里的任意一个（可以是大写的，也可以是小写的，你还可以将字母进行变形）破译出字母里蕴涵的青春的意义。3.来一点启发：看看他们怎么写。

4.时间：2分钟，**响起时活动开始，**停时放下笔。5.大声读出你的答案。

学生回答）a青春是一座金字塔，是进取。只有锐意，青春才能焕发出巨大的能量。b青春是两个连在一起的心，是友谊。

c青春是一把竖琴，是快乐，青春没有理由不快乐。d青春是书架，是智慧。

e青春是一面旗帜，是理想。青春的目标，是奔跑在风中的一面旗帜。

活动三：青春是？ppt打出**。

流星派：青春是一颗划破天宇的流星，虽然绚烂却很短暂。常青树派：青春是一棵常青树，永不凋零。

同学们，对于青春的理解，你属于哪一派呢？说说你的理由。（学生讨论）

甲：我属于流星派。我认为青春是一颗划破天宇的流星，虽然绚烂却很短暂；

乙：我有不同的意见。我认为青春是一课常青树，永不凋零，青春的内涵不在年龄的增长，而在于一个人的心态，心态好的人就能够永葆青春。

师：同学们，你们同意哪种意见啊？生：（举手）

同意乙的占多数）板书：青春的含义。

师：同学们，刚刚乙同学说得非常对。青春和年迈不在于年龄的大小，而在于心态，青春是活力的象征，她蕴涵着智慧、勇敢和意志。青春最重要的是内涵。而不是年龄。

板书：青春的意义与价值。

师：青春是活力的象征，有了这些，我们便有了克服怯弱的勇气和敢于冒险的魄力。青春将使我们对未来充满新奇，使我们有勇气去面对眼前的一切，使我们坦然地接钠欢喜与忧愁，使我们能够尽情地享受人生竞赛的乐趣。

考考大家：1、青春和年迈的区别更为重要的是在于人的（）ａ年龄ｂ、心境ｃ、力气ｄ、外表。

、青春应和哪些词相连（）①朝阳②落叶③灿烂④落日。

、青春是美好的，也是短暂的，所以我们（）ａ应抓紧时间好好玩乐ｂ、应珍惜青春，珍爱生命。

、不应有过多的激情与梦想ｄ、用不着怎麽做，让它自然过去吧。

课堂小结：青春永远是美好的，可是真正的青春只属于那些永远力争上游的人，从今天开始让我们用积极的心态、积极的行动去面对生活，做一个青春之星！让我们的生命闪耀最灿烂的光芒！

真正感悟到青春的内涵。

引导学生运用所学，将所学用于指导自己的实际生活，让课堂教学真正为学生的健康成长起到作用。）

课堂作业。5分钟。

判断题：1、青春不仅是一个年龄的概念，更是一个人精神状态和思想面貌的反映。（）2、青春是活力的象征，蕴涵着智慧、勇气和意志。（）3、追求穿着打扮标新立异是对追求个性的误解。（）

4、真正的独立是任何事情都由自己做主，大人完全不能干涉。（）5、“哥儿们义气”也是真心的友谊。（）

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