暑期培训体会

发布 2021-09-29 18:35:28 阅读 7117

京师悟道守初心,牢记使命待成功。

———北师大培训体会。

2023年夏末,我有幸成为北京师范大学初中数学教师高级研修培训班的一员,这也给我提供了一个再学习、再提高的机会。这次培训内容丰富,形式多样。通过专家们深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人深省的讲座,使我收获满满,感悟多多。

专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中,虽然我不能做到照单全收这些各具特色的前沿讲座,但他们先进的教育理念、独到的教学思想、全新的教学模式,对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。这次培训之后,更增添了我努力使自己成为科研型教师的信心,给了我强烈的感染和深刻的理论引领。下面是我在培训学习中的几点心得体会:

一、学科之道,教我们如何做教师。

教育是心灵的艺术,它需要技术,也需要思想。作为一线数学教师要引领学生会用数学的眼光去观察、去思考现实生活,会用数学语言表达生活,从而激发孩子们的学习潜能。正如马涛老师所说:

成功的路上没有捷径,那些登上巅峰的人,从老都是守护初心,坚持梦想,从不放弃!新课程,新教材的实施,强调学生自主、合作、**式学习。在实施课堂教学时,不能仅仅满足于将书本上的有限知识传授给学生,而且要根据学生身心发展规律,年龄特点来认真研究,**课堂教学的方式、方法,要从学生全面发展的目标出发来组织和实施自己的课堂教学,同时要遵循教育活动的规律,充分注意学生的“差异性”,充分发挥学生潜在的能力,努力提高学生学习的主观能动性,让学生爱上数学爱上我!

时代在不断进步,社会在不停前行。同样,教育教学理念也在与时俱进,埋头苦干是必须的,但抬头望天也是必要的。作为一名教师,要坚持不断地学习,积极进行知识的更新。

对于我个人而言,培训无疑是一场“及时雨”,不仅对理清新课改中的种种关系有帮助,而且对突破新时代教育教学中一些“瓶颈”问题提供新的解决思路与方法。正如贺国卿老师所说:每个孩子都是一粒种子,只不过花期不同。

让我们静待花开,守望成功!

二、专业之道,让我明白了未来导向的学习模式。

精彩的导入,活跃的课堂气氛,活泼的学生一直是我们期待为之努力的高效课堂。教师不仅担负着培养教育一代新人,而且要开发学生的智慧,提高学生的能力,塑造学生的心灵,促进学生身心健康的发展。我们作为教师,更要不断地学习理论知识,用理论指导教学实践,研究和探索教育、教学规律,把科研和教学结合起来,做一个专家型、学者型的教师,使自己从“知识人”向“智慧者”转化。

我们要用自己良好的师德去影响孩子,给学生创设自由发展平台。培养学生健全的人格,突显其个性发展,是我们每一位教师的责任。教师要通过课堂教学,创设情景,给学生提供一个思维创新的平台,让孩子们知道“学什么,为什么学,怎么学”,未来导向的学习就是能吸引住他们的学习,使学生的兴趣、个性等得到发展,为社会培养合格人才作好铺垫。

三 、幸福之道,教会我拥有阳光心态和幸福人生。

快乐并来自于成功,是快乐导致了成功。作为一名教师,我们要以扎实的作风潜心实践,坚持不懈;要以自觉的精神对待学习,不必急功近利,心浮气躁;要以务实的心态思考问题,力求兼收并蓄,博采众长;要以独特的眼光大胆创新,做到不拘一格,匠心独运;要保持积极而健康的心理品质。我们要用积极的情绪影响孩子们,用乐观积极的态度影响他们,带着阳光心态缔造阳光般的工作学习和生活环境,积极面对生活,学生乐学,教师乐教,我们的未来将变得好,非常好,越来越好!

为期一周的培训很快结束了,今后我会将在这里学到的新知识内化与心,外化与行。这是理论与实践的有机结合,是知识上的享受,视听上的盛宴。今后我将不断更新知识,创新理念,超越自我,不断厚实为师的底气,不忘初心,牢记使命,争做新时代“四有”好老师!

你若盛开,蝴蝶自来;你若快乐,幸福自来!

暑期培训体会

暑期培训心得体会 2015.09 长兴县第二实验吕飞。从8月25日开始我们就深入培训学习中,宋校长的新岗位新起点,让我铭记在心。自己虽然已有15年的工作经历,但今天我在第二实验小学,给所有老师的印象是新面孔,给所有学生的印象也是如此,因此,作为身在第一线的教师我感受并决定认真做到如下。一 充分发挥教...

暑期培训体会

平时教师们都在各自的工作岗位上努力备课 上课 批改作业。根本无暇抽出时间进行教学方面的系统学习,因此这次暑期培训就更显得难能可贵!虽然,这次暑期培训仅有短短的十几天,但留给我们感悟和深思的东西却颇多。难忘汶川地区的教师们在灾难发生时所表现出的大义凌然!难忘他们为救学生而不顾生命安危那伟大的师爱!他们...

暑期培训体会

简单的问答式,一问一答,学生好像忙得不亦乐乎,但实际上学生的思维仍在同一水平上重复 一些活动表面上看热热闹闹,学生能积极参与讨论并准确地回答教师提出的问题,但很少有学生提出自己的见解 表面上看是互相交流 师生互动,实际上是用提问的方发 灌 直到让学生认同教师事先设计好的答案。师生 生生没有真正地互动...