西河中学贺巧云。
转眼间，我成为一名教师已十三年了，其间有欢笑，也有泪水，有收获，也有迷茫。每年暑期的学习都让我收获颇多，曾经的困惑在培训中慢慢释然。今年教育局组织县级骨干教师培训，给我提供了一次再学习、再提高的机会。
培训中有集中培训，分学科培训，其中省级教学能手讲座，来自教学一线的名师示范课对我今后的教育教学工作起着引领和导向作用。
在这三天的培训中，除去知识的学习和吸收，更多的自我反思，反思自已的教学，反思自己的专业成长。在不断反思与积累中获得属于自己的经验和方法，在倾听、记录、反思、沉淀中我的数学教学之路将会日趋成熟。尤其是省级教学能手－曹冬冬的讲座《落实有效教学打造高效课堂》使我收益斐浅，作为一名数学教师，如何落实有效教学，打造高效课堂呢？
何为高效课堂呢？主要通过教师在经过一段时间的教学之后，使得不同层次的学生都能尽可能大的获得进步或发展（包括学习成绩和能力的拓展），一节高效课是由教师和学生合力打造而成的，其中教师作为学生学习的促进者，尽管教师不再是教学中的主角，但他毕竟是“平等中的首席”，因此教师“决定”着一节课的好坏质量，有什么样的教师就有什么样的课堂，有什么样的课堂就有什么样的教育。
一、创设有效情境，是打造高效数学课堂的前提。
有人说：“无情境不教学，情境无处不在”。关于情境，德国一位学者有过一句精辟的比喻：
将15克盐放在你的面前，无论如何你难以下咽。但当将15克盐放入一碗美味可口的汤中，你早就在享用佳肴时，将15克盐全部吸收了。情境之于知识，犹如汤之于盐。
盐需溶入汤中，才能被吸收；知识需要溶入情境之中，才能显示出活力和美感。
课程标准”指出：“让学生能与他人交流思维的过程和结果”。教学中老师要创设情景，把说的机会让给学生，让他们在小组里能大胆陈述自己的观点与见解，甚至能与同学进行辩论。
比如，在学习《有理数的乘方》时，我创设了这样一个问题：“若一张纸的厚度为0.1毫米，对折27次后，它的厚度大约是多少？
将这个高度与珠穆朗玛峰的高度比较，哪个更高？”，各小组成员热情高涨，有折纸的，有测量的，有估算的，各抒己见！最后，将小组意见汇总，大部分无法想象一张纸对折后的总高度会超过珠穆朗玛峰，这时，老师抛砖引玉，顺势导入《有理数的乘方》这节新课，学生怀着极大的好奇心和求知欲积极投入新课。
在自学、讨论、练习的基础上，有效的理解和掌握本节知识，最后自行解决上述问题，在组内、组间交流看法体会，进一步激发学生对乘方的兴趣，感受数学的应用价值。写教学**，为我校打造一批高效课堂课改能手，引领我校高效课堂强势推进。
二、增加生活应用，让学生实践数学
数学源于生活又服务于生活，生活中处处有数学。在教学中，教师应经常让学生运用所学知识去解决生活中的实际问题，使学生在实践数学的过程中及时掌握所学知识，感悟到数学学习的价值所在，从而增强学好数学的信心，学会用数学的眼光去看周围的事物，想身边的事情，拓展数学学习的领域。 如用数学知识去说明解释生活中的一些现象，如屋顶人字架做成三角形、汽车保护拦成平行四边形、车轮成圆形等等，这其中固有物理属性等原因，另一方面，也有数学原因，诸如用到三角形的稳定性、平行四边形的不稳定性、圆的旋转不变性，还有打台球的角度用到对称、聚光镜用到焦点等等。
三“构建和谐的师生关系”是造就高效课堂的力量源泉。
亲其师，信其道”，?融洽的师生情感，有助于学生对老师所任学科产生浓厚的兴趣。大量事实表明，心热爱学生，赢得学生的信任，这是建立朋友式的师生关系的前提。
只有让学生感到你爱他，学生才能信任你，你讲的话才有感召力，你的愿望才能得以实现。同时学生也会向你敞开心扉，经常向你吐露心思，这样你才能走进学生的心灵，使你的教育教学工作有针对性，有实效。为此，我认为应注意做到：
一要理解和尊重学生，教育成功的秘诀在于尊重学生；二要以客观公正、实事求是的科学态度对待全体学生。客观地看待全体学生，也有利于学生正确看待自己，找准自己的位置，形成健康的心理状态。教师应该注意自己的教育方式、方法，对待学生应一视同仁、一碗水端平。
三是利用课余时间，再尽量去了解学生，充分的接触是建立朋友式师生关系的基础。利用课间的休息时间作为了解学生的最佳时机，这样可以向学生指出他的错误或提出自己的建议。因为学生的自尊心都很强，所以应针对不同的学生，用不同的方式向其指出错误或提出好的建议，学生极易接受。
四、建立多元评价机制，保持高效课堂的活力。
有效的多维的评价能激发师生情感。打造高效课堂，要真正营造布满生命气息的有灵气的课堂，就必须让评价少一些微单一和死板，多一些生气和情趣，教师要善于抓住发挥主导作用和启发点拨的最佳契机，善于把评价的自主权还给学生，让学生重新感悟，引起深入思考，让学生在不断的思考中明确，熟悉，经历一个自悟自得的创新过程，教师的评价应避免硬简单的判定，伤害学生的自尊心，扑灭学生的思维火花。要通过多向互动的评价，使学生在课堂上处于一种能动的、活泼的动力状态，从而引起学习需求，不断地向更高的目标迈进。
总之，高效的数学课堂取决于教师对课堂的理解和把握，对学生的了解和引导。这就是我暑期培训的收获。我要把反思、沉淀学到的知识咀嚼、消化为自己的教学思想，指导自己的教学实践，争当一名优秀的数学教师。
暑期培训体会
暑期培训心得体会 2015.09 长兴县第二实验吕飞。从8月25日开始我们就深入培训学习中，宋校长的新岗位新起点，让我铭记在心。自己虽然已有15年的工作经历，但今天我在第二实验小学，给所有老师的印象是新面孔，给所有学生的印象也是如此，因此，作为身在第一线的教师我感受并决定认真做到如下。一 充分发挥教...
暑期培训体会
平时教师们都在各自的工作岗位上努力备课 上课 批改作业。根本无暇抽出时间进行教学方面的系统学习，因此这次暑期培训就更显得难能可贵！虽然，这次暑期培训仅有短短的十几天，但留给我们感悟和深思的东西却颇多。难忘汶川地区的教师们在灾难发生时所表现出的大义凌然！难忘他们为救学生而不顾生命安危那伟大的师爱！他们...
暑期培训体会
简单的问答式，一问一答，学生好像忙得不亦乐乎，但实际上学生的思维仍在同一水平上重复 一些活动表面上看热热闹闹，学生能积极参与讨论并准确地回答教师提出的问题，但很少有学生提出自己的见解 表面上看是互相交流 师生互动，实际上是用提问的方发 灌 直到让学生认同教师事先设计好的答案。师生 生生没有真正地互动...