暑期培训体会

平时教师们都在各自的工作岗位上努力备课、上课、批改作业。根本无暇抽出时间进行教学方面的系统学习，因此这次暑期培训就更显得难能可贵！

虽然，这次暑期培训仅有短短的十几天，但留给我们感悟和深思的东西却颇多。

难忘汶川地区的教师们在灾难发生时所表现出的大义凌然！难忘他们为救学生而不顾生命安危那伟大的师爱！他们向世人再一次展示了师德的崇高，再一次诠释了“教师”这一职业的深刻内涵。

同样作为教师的我们又能做些什么呢？去汶川支援灾区？不够现实。

继续光喊口号：为教育事业添砖加瓦？过于形式化！

我想认真学习和反思教法，关爱每一位学生可能会更为实际。

此次培训我感受颇多，下面针对自己较为欠缺的两方面谈一下自己的体会：

在与家长交流方面：虽然在去年的一年里，我与家长交流能做到摆正自己的位置，和家长的交流过程中能做到不卑不抗；能客观地对学生进行评价，但形式和方法相对单一，听了讲座让我意识到：要与家长达到共鸣，就要善于倾听。

另外，在与家长沟通之后做笔记是一个必不可少的环节，它既能记录当时家访的过程，又有助于总结家访的经验和技巧，进而提高以后家访的成功率。

在教学情境设计方面：以往教学，为了提高学生学习英语的兴趣，我在课堂中穿插适当的游戏、歌曲、韵律诗、谜语等方式，但忽略了教学情境的设计。偶尔教学情境设计也局限于故事性较强的课文。

在以后的教学中，我会尝试多引入教学情境的设计，使学生更真实、更快速地畅游在英文的世界。

这次培训给我再次**，我会把自己在培训中的所得运用到实际教学中，可能自己不一定能成功，但我会尽自己所能去做。借用一句话：做不一定能行，但不做肯定不行！

通过六天的学习，不仅使我对新课标的新理念有了更深一层的理解，更重要的是其中的教学片段及专家的讲解给了我极其深刻的印象，使我明白了物理的含义，是生存的需要。它使我想起了一位老师执教的《找规律》，她以活动为主线，结合学生已有的现实经验，努力实现了以下几点：

1、让“生活物理”走进课堂，从学生的生活实际出发。

学生的物理学习活动是一个以学生已有的知识和经验为基础的主动建构的过程。新课程要求教师应该充分利用学生已有的生活经验，从客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习、理解、掌握物理。从学生的实际生活空间切入教学，吸引学生主动参与，突破学习难点，发展学生的个性。

找规律**于生活，又为生活所服务，学生学起来即有趣又感到有意义，几乎每一个学生都能找出现实生活中。

一、两个有规律的事物，所以学习气氛非常活跃。

2、捕捉学生的心理，关注学生的心灵，鼓励学生积极主动参与教学全过程。

从心理学的角度讲，由于学生的个性中有“尊重的需要”和“自我实现的需要”，他们迫切需要得到承认和赏识，希望充分地展示自己。因此，设计时我尽量从易到难，有层次性，让每个小孩都能体会到成功的喜悦，增强学习物理的乐趣。

3、培养学生的动手能力，使学生在具体情境中主动**知识。

爱动手是学生的天性，在这堂课的设计中，我不仅安排了让学生用学具摆设出自己喜欢的规律，还让学生用自己的肢体语言创设一个规律，学生学起来轻松、愉快。体现了新课标的“玩中学，学中玩”的理念。

4、重视学生的合作交流意识的培养。

教学中，有小组互说规律，也有用学具互摆规律，但是，由于在小组合作方面缺乏指导，各小组几乎都没有讨论，而是自己直接摆，没有体现出合作的优势。

课堂上她努力体现新课程所倡导的理念，尽力重视教师与学生之间、学生与学生之间的相互作用。整节课设计自然，衔接连贯，多处渗透德育，教学内容的处理上能有条理地讲解，其中最大的特点是结合学生的生活经验和已有知识设计了开放性、实践性、趣味性较强的活动，让学生在活动中学到了知识，理解体会到物理就在身边，感受到物理的趣味和作用。在这些活动中学生获得了成功的体验，树立了学好物理的信心。

尤其是他们都在学习着，并且快乐着。

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