李斌。随着新课程标准的实施，教育者开始关注起学生的学习情况，要让学生成为学习的主人，教师转变身份，成为课堂的组织者，引导者。这就要求学生能够自己探索新知识，人们开始提倡学生的自主学习。
从此，小组合作的形式便被广泛运用到教学中。可是，随之而来的问题也产生了，那就是有些教师为了形式而合作，这样，小组合作就失去了其本来的意义，教师在教学中进行小组合作，完全是为了迎合当前教师的大趋势，这样，真的对学生有好处？或者是这样仅仅是为了热闹？
有效的组织小组合作学习，我认为我们要在这几个环节上努力实现转变。一是教学前要实现由“备教案”到“备学案”。二是教学中要实现“讲授知识”向“**知识”的转变。
教师作为引导者和指导者，要想方设法为学生提供信息、手段、时间和环境，充分发挥学生的创造精神和自主意识，让每个学生通过主动积极的动手、动口、动耳、动脑，自己去探索规律，寻求知识，用“自己的力量”创造性的解决学习过程中遇到的各种问题，而不是接受现成的结论，死记硬背这些结论。三是教学后要实现“评价结果”向“评价过程”的转变。
教研发言稿
应对方法 快速预读，找准关键词，学会做适当的标记。2.词语运用 2017年初印象 1 分值变化 5 10分。2 三种形式 英文单词提示 首字母，盲填。3 全面考察 虚词 实词 短语 搭配。4 注重基础 课标范围，不过偏。所以，要求我们全面复习，扎实基础，真正落实词汇教学。学生不能死记硬背，要学习词汇...
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低年级学生说话 写话能力培养的一些方法。李雯。语文课程标准 指出，小学低年级学生要对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。语文教学看图说话写话是培养学生观察能力 想象能力 表达能力的综合训练，也是语文作文教学的基础。低年级学生的作文处在启蒙阶段，只有教师注意培养...
网络教研发言稿
各位专家 各位同仁 下午好！我是荆门特校教师周焰，下面就蔡老师的这堂课谈谈自己的想法。总体说来，蔡老师这节课形式多样，互动性强，活泼有序。以学生为主体，创设了多种有效的教学情境，让学生在与老师的交流中，在所创设的情境中发现问题并解决问题，获取知识，提升能力，促进生成性教学。我将从两个方面来说 一 围...