作者：徐乃东。
**：《成才之路》2023年第31期。
英语作文一直都是初中英语教学中的一个重点也是难点，相应地英语作文讲评在作文教学中也是一个非常关键的环节。恰当的讲评课能够对学生的作文情况进行总结，还能够帮助学生掌握作文的技巧，达到提高作文水平的目的。在本文中，笔者根据自己多年的教学体会，对如何进行英语作文讲评做了相关研究。
一、发掘学生作文中的闪光点，及时地鼓励学生。
很多初中生在写作过程中都会有一种挫败感，本来是费尽心血写出来的作文却总是被老师批评得一无是处，因此就会感觉既压抑又自卑，甚至还会因此而自暴自弃，这样的心理状态对于英语作文学习非常不利。基于这种情况，英语教师在讲评作文时，就要尽可能地挖掘学生作文中的亮点，及时地予以表扬和肯定，赏识教育在这时显得尤为重要。同时，表扬不可以用“very good”“you progress is very large”等空泛的语句，而要具体一些。
比如“your handwriting is very beautiful！”“your grammar application is correct！”“you for some key sentence patterns master is very good！
”这样一来，每一个学生作文中都会有优点，每一个学生都能感受到成功的乐趣，在以后写作中他们也自然会更加努力。
二、认真分析学生作文找到共性的问题，在讲评课上集中解决。
初中生在进行英语写作时，通常都会有一些共性问题。英语教师在批改时要认真分析，把这些共性问题找出来，在讲评课上集中解决，这样能够加深学生的印象，更好地帮助学生提高写作能力。初中生写英语作文经常出现下面这些问题：
审题不够认真，写作跑题；不分段，缺乏层次；表述不清晰；采用直译比较多，不符合语法规范；写作无中心，要点不突出等等，特别是作文缺乏连贯性，过渡或者连接过于生硬。那么，英语教师在讲评作文时，就要抓住学生写作**现的这些问题，指导学生如何来进行写作。首先要认真审题，抓住写作的要点；然后要列出写作的提纲，确定作文的层次结构；对于一些重点语句要认真斟酌，并考虑到上下文的衔接一定要自然。
在讲评时，教师首先要让学生自己对自己的作文进行反思，**做得比较好，**做得不够好，然后让学生对自己的作文进行修改，这样通过教师不断地指导、学生不断地练习，写作水平自然可以逐渐得到提高。
初中英语写作指导策略研究
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