管理。教师成长｜ｌ评价。烈＿
略谈初中英语作文讲评技巧。
江苏省如东县洋口镇初级中学田。
近年来，随着新课改的不断推进，初中英语作文的教学要求越来越高。在日常的英语作文教学中，教师们大多数研究如何设。
云。组选出最好的文章和大家分享，同时说出文章好在什么地方、哪些方面还应该改进。这样班里就会学到多篇优秀的文章，老师要在课堂上着重对这几篇文章进行讲解，使其更加完美后放到班级的展示栏，让更多的学生学习。
置一节精彩的作文讲解课、如何激发学生学习作文的热情等，作文讲评可能是一个普遍薄弱的环节，但除恰就是通过有效的讲评才能使学生意识到自己作文中存在的问题，在下一次的写作。
中避免这些问题，提升英语写作水平。下面结合自身经验以牛津版教材为例简要谈一下初中英语作文讲评技巧。
一。方法引领，有效推进英语作文讲评要讲究方法，简单的说教不能让同学们意识到问题的根本、反复的修改会消磨同学们的耐心，要想提高学生们的写作水平，就要在英语作文的讲评课上运用有效的方法使同学们意识到问题所在。下面以八年级第一单元的为例进行论述。
ｌ典型讲评。
所谓典型讲评就是在作文课上挑取最典型的作文进行讲评，挑选两篇水平不同的文章进行比较。要有一篇是存在较多问。
题并且问题比较集中的，一篇是非常符合要求的。两篇文章的对比就能够凸显问题的重要性。
例如，八年级第一单元的中会以为题进行写作，学生们交上来的作文五花八门，但大体的方向都是一样的，教师就要把握住文章的大体方向与思路，在此基础上提升学生水平：
以上两篇文章是有差距的，通过对第一篇文章语法、单词、句子结构的讲解，使同学们认识到此类文章的要点，再通过对下。
一。篇优秀作品的剖析，让同学们看到一篇好的文章都具备哪些。
要素，这样就能发现自己文章的不足，加以改进。
．小组学习。
分组教学是英语教学中最常用也最有效的方法，在作文讲评课上同样适用。老师将批改后的作文发到每个小组，各小组成员互相传阅学习，每一个成员都对各篇文章进行简要点评，每一。
二、总结技法，应试提升。
现在都在呼吁素质教育，但是对于初中的英语作文写作来说还是有比较高的应试技巧的，英语作文也和语文作文一样有。
一。定的规范和格式，教师在讲评学生的英语作文时一定要把作。
文的固定格式和要求讲解清楚，这样才能在学生的头脑中有一个比较清晰的脉络。
例如在写本单元的作文时，课文中的“ｆｒ主要从个人的外貌、性格、职务与自己的美好经历等方面加以介绍，这就是这类文章的基本要求，所以老师在讲解时就要把这个大框架跟同学们讲清楚，在以后或者考试中遇到此类文章时学生们能立刻定位怎样去下手。再如，教材的第二章是以为题进行写作的，这样的叙述性文章就要给学生讲清楚如何叙述自己的。
校园生活，从等角度进行考虑，任何一类文章都有固定的框架，所以老师们在作文讲评课上要在最后的环节中总结每一类作文的具体格式，对于学生的英语作文思维以及应试能力都有很大的帮助。
三、回归原点，用中得法。
教材是教学的根本，许多英语教师会在作文环节脱离教材，这样ｇ－ｉ学生的作文写作找不到根据，更不能达到课标的要求，所以，英语作文无论是内容还是形式都应该跟随教材。
．回归课文。
课文对学生的作用不仅仅是了解故事、学习单词，更多的是。
语法和文章结构，每一单元的作文都应该符合本单元的课文设置。如上面的两篇文章中，首先作文的选题要紧扣课文其次，在课文中ｂｅｕ和ｍａｘ两个朋友都是介绍其个人的外貌、性格、与自己的关系等特征，在学生的作文中也要将这些加入进去，在此基础上进行发挥。课文是学生写作很好的学习典范，老师千万不要忽视课文的作用，让学生多读课文、多背课文有利于学生的作文写作。
旧归语法。进入初中，学生们开始接触简单的英语语法，大部分老师有。
专项的语法练习，每个单元都会着重练习一部分语法，英语作文是学生练习并且应用语法的最佳方式，只要能在作文中熟练地运用本单元的语法，英语学习就基本没有困难。本章的语法是形。
容词、副词的比较级和最高级，英语作文中就要用到这一语法，上面的第一篇文章中，学生意识到了运用比较级，但是这一句子存在明显的语法错误，出现在“ｔｈ前面的“ｗｅ就要改成“ｂｅ下转２９页）
蒙古文商基教版４／２
管理嚼评价。
经验交流。舶。
燃。化零为整：小学英语阅读教学策略。
包头市青山区北重实验小学张继梅。
阅读课后，教师不但要让学生练习、巩固和扩展在阅读课中学到的语言知识，还要发展其说和写的能力。课后练习多种多样，要针对不同的阅读课设计练习形式，有表演文、缩写、改写课文、复述故事等。在关注课后练习的同时，为了培养学生良好的阅读习惯和阅读技能，教师还可以布置课后阅读，延伸课堂阅读。
阅读后可以以手抄报或英语读书笔记的形式展出。给学生搭建一座展示自己英语学习风采和获得成功感的平台。
四、阅读环境——营造阅读活动的氛围。
阅读能力是英语语言能力中的一项重要组成部分，不仅是英语教学的目的之一，也是一种重要的英语学习手段。无论对于。
学生将来应试还是未来的生存发展，阅读都是一种非常必要的学习方式，也是学生获取信息最重要的方式之一。小学是英语学习的起始阶段，因此在教学中，我们要注重培养学生的阅读能力，让学生养成终身阅读的习惯。
那么，在新课标下，如何在小学有效地开展英语阅读教学。呢？一。
有效预习——提高阅读课堂教学效率的前提。
阅读环境是学生可以在其中进行自由探索和自主阅读的场所。在此环境中学生可以利用各种工具和信息资源，实现自己的学习目标，如文字材料、书籍、英汉双解词典、音像资料、多**课件以及ｉｎｔ上的信息等。教师按学生层次的不同因材施教，给予不同的指导。
在这一过程中学生不仅能得到教师的帮助与支持，而且学生之间也可以相互协作和支持。阅读应当被促进和支持而不应受到严格的控制与支配；阅读环境则是一个支持。
学生阅读之前教师应及时给学生提供有关课文内容的背景知识材料和预习练习，指导学生预习。背景知识材料有助于学生。
理解课文，也能拓宽学生的知识面，开阔视野。预习练习能使学生明确预习目标，使预习有的放矢。课前预习还有助于培养学生的自学能力和自学习惯，为课堂教学的顺利进行作好心理和知识上的准备。
二、有效参与——提供阅读实践活动的保障。
和促进学习的场所。以学生为主体的阅读教学活动意味着给学生更多的主动与自由，充分发挥学生使用工具和利用资源的自觉性、选择性。
课堂导读是指学生在教师的指导下，从篇章结构、主题思想、细节信息到文章寓意等多方面理解课文。这一程序由以下三个环节组成：
五、师生角色——有效阅读的策略。
引入新课，引入新课就是把课文的主题呈现给学生，使学生的注意力集中到课文提供的语言情境中来，激发学生的阅读欲望。对于不同课文，教师应采用不同形式导人新课，常见导人新课形式有提问、讲故事、设置悬念、介绍背景、**影片、唱歌等。
作出**，**就是预先推测或测定。**是阅读的重要组成部分，教师可以引导学生根据故事的题目或**去**故事的主要内容、可能用到的词语，教师也可以引导学生根据教师所给的主要词语**故事的主要内容和主要句子。在这个过程中，学生不但对自己已有的知识进行输出，而且还培养了学生的想象能力，培养了自主学习、自主参与的能力。
．设计任务英语阅读。教学必须在主体参与方面解决问题，增加学生参与阅读实践的机会和时间。英语阅读教学形式必须从以教师为中心的“讲解式”转向以学生为主体的“任务式”。以。
在课堂活动中，教师请学生做“老师”，解释句子，分析文章结构和段落，总结文章的中心思想。让学生分析、综合教材难度比较大，教师有必要对其不足之处进行修正、补充和评议，帮助学生正确理解课文。虽然学生未必能够对课文中的句、段作出令人满意的分析，ｆ旦这一过程锻炼了学生分析综合问题的能力。
鼓励学。
生在学习过程中主动探索，积极交流，使原来由教师解决的问题在讨论中共同求解，主体意识得到进一步激发，主体地位得到进。
一。步体现。学生在自导与互补中掌握了学习方法，形成了学习的。
六、学生主体一。
多样的阅读模式。
能力。发挥学生主体『生并不等于教师丧失了作用或者担子轻松了，相反，对教师的要求更高、更具挑战性。教师要创造一种积极的气氛让学生得以充分调动、充分发挥，这是教师对课堂教学过程担。
学生为主体的任务式活动，就是让学生作为阅读实践活动的主角，并使阅读活动作为一种主动的、探索式的认知体验。在“任务式”活动中，教师应多层次，多形式设计阅读活动。
三、有效练习——拓展阅读能力的空间。
负的协调作用所要求的。
小学英语阅读教学是一个新生事物，还需要我们不断去实践、去研究。作为小学英语老师，我们要充分发挥阅读教学的作用，培养学生良好的阅读习惯、为学生的终身发展奠定基础。
上接２１页）这样简单地应用能够使学生熟练地掌握语法的使用方法，也能对学生的作文写作提出明确的要求。
是一场攻坚战，但是对初中的学生来说打好功底非常重要，充分运用课本知识再加上恰当的讲评方法，学生们才能在头脑中形成作文写作的一般思路，在考试中不会出现无从下手的。
在今后的英语教学中，特别呼吁老师们将作文的讲评重视起来，一方面不会打消学生的积极性，另一方面能够使学生认识到自己写作的不足之处，找到努力的方向。英语作文教学。
尴尬场面。以上只是本人的一点拙见，有不到之处还请各位同。
行批评指正。
蒙士矗哥基教版４／２
略谈初中英语作文教学策略
作者 许雷。课程教育研究 学法教法研究 2019年第03期。摘要 在义务教育阶段，初中英语教学对学生的要求相对来说是比较低的，但是这并不意味着初中英语教学不存在难度。结合笔者多年的教学经验和相关文献的阅读，笔者发现，很多初中生在英语学习中最害怕的便是英语作文的写作。初中英语作文的写作要求学生拥有一定...
初中英语作文讲评策略研究
作者 徐乃东。成才之路 2012年第31期。英语作文一直都是初中英语教学中的一个重点也是难点，相应地英语作文讲评在作文教学中也是一个非常关键的环节。恰当的讲评课能够对学生的作文情况进行总结，还能够帮助学生掌握作文的技巧，达到提高作文水平的目的。在本文中，笔者根据自己多年的教学体会，对如何进行英语作文...
略谈初中英语阅读理解的教法
团日囝中学生英语周刊 年第 期 山东省青岛市城阳第四中学王淑兰。摘要 英语作文一门语言学科，培养学生的语言表达能力，让学生能够说英语，理解英语是英语教学必须完。成的任务。如何提高学生的英语综合能力，加强学生的阅读理解是十分关键的环节。初中英语教学中阅读理解的教法一直是广大英语教师所 的问题。本文基于...