二、科学实践，寻资源
其次，在作文课堂中，教师不但要鼓励学生课外独立和合作的实验**，还要适当考虑时机挤出时间来让学生尽情地“玩”，从而展示实验地真实过程，展示实验的成果。自主地**成了调动儿童所有感官进行观察感知、自我感悟、思维训练和言语表达的外在诱因和动力。孩子们玩出天真的情感，玩出个性的习作、玩出了科学实践的意识。
学生的灵感令人惊喜地涌现，课堂逾越的笑声、精彩的对话中常常闪现智慧的火花。
玩，是孩子对世界最大的贡献；玩，是孩子认识、**世界，发现自我的桥梁；玩，是孩子情感健康发展的坚实基础；玩，是孩子全面生长的维生素。习作中，怎么“玩”?即在作文教学中，将学生的习作与科学小实验有机结合。
放手让学生自主**实验。
综合实践活动提倡学生在“做中学，学中做”。帮助学生学会发现、学会**、学会实践，引导学生自觉地把直接经验和间接经验相结合。
我班在进行“鹅卵石艺术造型”综合实践活动中，调动学生积极性，组成一个个“鹅卵石艺术造型”小组，成立一个“鹅卵石艺术设计****”。首先在自己的小组中，开展鹅卵石艺术造型的工作，评选出最优秀的一到二名同学，然后学生把富有创意的设计作品用“实物艺术造型”进行展示。大家通力合作的情况下，充分展示作品。
之后，学生在汇报活动中，需要学生的共同合作，他们有的给自己的设计公司取名、有的搭建鹅卵石宫殿、有的动手粘帖鹅卵石、有的雕刻鹅卵石，有的彩绘鹅卵石，还有的……忙得多欢呀！就这样，一款款鹅卵石艺术品一一呈现在大家的眼前，五彩缤纷，叫人啧啧赞叹……
过后，许多学生将此写入作文，文中流淌着浓浓的生活情感。《我学会了合作》、《合作的快乐》、《合作，凝成艺术品》……
开放了习作的内容，每个学生带着好奇、参与兴致高的状态事先在家经历实验过程，实验材料唾手可得，一次制作部成功，多次尝试也无大碍，学生丝毫没有后顾之忧。这种学生独立实验**在先，自主习作灾后的程序安排，有效激发学生作文的兴趣，在课堂教学中的效果也是显而易见的。
三、新鲜材料，拓空间。
再者，作文教学要给孩子乐趣，要让孩子在写作中找寻到欢欣的元素。作文课堂自然应该有泪光的闪耀，也应有笑声飘飞。
活动记录过程：《记忆大比拼》习作课。
师：我觉得很多事情需要大家一起来努力，这样才能想到更好的办法。中国传统文化中独特的生肖文化：卯兔、辰龙、巳蛇、午马、未羊、申猴、酉鸡、戌狗、亥猪，你们打算怎么记住它们？
生1：我打算这样记——卯兔（谐音：有毛的兔），辰龙（谐音：
香港影星成龙），巳蛇（四条蛇），午马（五匹马），生2：我也在想——未羊（喂羊），申猴（伸脖子的猴），酉鸡（有油的鸡），生3：我也想出来了，我这样记——戌狗（有须的狗），亥猪（嗨，猪）。
背诵“十二生肖”，这是中国传统文化中独特的生肖文化。学生们用谐音的方式，把枯燥的生肖与地支的十二时辰一一对应起来，让孩子们在笑声中轻松记忆，也使学生掌握了写作的新鲜材料。为学生打开更为广阔的空间，激发学生的兴趣，提升自己的感悟。
四、闭上眼睛，过电影。
马克思说：“艺术对象创造出懂得艺术和欣赏美的大众。”优秀的文学作品能提升人的审美品位，让学生理解美，珍惜美，在自己的作品中发现美，创造美。
高尔基说：“我觉得，当书本给我讲到闻所未闻，见所未见的人，物，感情，思想和态度时，似乎每一本书都在我面前打开了一扇窗户，让我看到一个不可思议的新世界。”文学作品无疑在课本之外给学生打开了一扇多维的窗，美学的窗。
另外，许多优秀的文学作品总是不忘记表现文化关怀和人文精神，而这些东西正是我们学生文章里缺少的深刻内涵。作家们的视点，情怀将会影响读者。学生将会创造性地展开想象，让童心和童趣在作文中飞扬。
对于优秀的文章，几番诵读之完毕，教师可引导学生“闭上眼睛过电影”的方法加以回味。往往在这“过电影”的过程中，学生会看到文章描绘的鲜明的形象，甚至听到人物的言语心声。文本本身是模糊的“灰色系统”，很多形象并无确定性，只是一个轮廓。
学生在“过电影”中，按照自己的生活框架细部加工，把“灰色系统”转化为“彩色系统”，从而看到新的东西，新的气象，塑造新的形象。闭上眼睛，心无旁骛，心思纯一。其实这是一个凭借语言文字驱遣想象的过程，学生对文本的感受也在这种内心透视的晕染下得以强化。
在想象的过程中也生发情感的运动，体现人的本性和力量的心智活动，非常有机地将写作的兴趣由名家课本中的内容引向自己的习作语言之路。
作文即做人。它作为语文教学中的重要部分，不仅对学生语文水平影响很大，而且还关系到学生思想品德、人格品质等多方面的问题。特别是小学生，人生观和世界观尚未真正确立，作文对他们的影响更是不可小视。
因此，广大小学语文教师对于作文教学任重道远，必须对作文教学现状有个清醒的认识，并且放眼未来，立足改革，争取使作文教学早日走出困境。
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