优化作文教学

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作文教学历来是语文教学中的薄弱环节，教师普遍感到学生的写作水平不高，只要一提起作文，教师叹气，学生头疼，这一现象与当前培养创造型人才的教育目标有着很大的差距。学生的作文质量长期得不到提高与没有抓住作文教学的关键有着根本的联系。

作文是学生认知水平和语言表达能力的综合反映。因此，在作文教学中，我们应该注重培养学生观察和理解事物、理解写作方法和语言表达的能力。

就目前学生实际的写作能力而言，是不容乐观的。因此，我对小学阶段的作文教学作了以下几方面的探索：一观察。

观察不仅是学生理解周围事物的主要技能，也是积累作文材料的最基本方法之一。叶圣陶先生早就指出：“要描述事物，我们必须理解它们，理解它们。

我们只能努力观察它们。”由此可见，观察对学生写作很重要。因此，作为一名教师，我们应该在观察内容和观察方法上对学生进行具体的指导。

一）丰富学生观察的内容。

生活是丰富多彩的。所有这些都为学生提供了丰富的写作材料，而学生往往不注意观察。他们只是忽视和倾听这些现象。

针对学生的这一特点，我就从拓展学生的观察范围着手，引导他们以极大的热情投身到生活中去进行观察。这样，每个学生就有丰富的思维内容，就能产生写作的热情，就能写出内容具体实在、有真情实感的文章。因此，我就利用班队活动、游玩、家庭生活、校园环境等发生在学生身边的事例来训练学生的观察。

要求学生有定向性地观察人、观察物、观察景。例如，结合“学雷锋”活动，启发学生自觉为班级、为学校、为身边的人做好事，来献上自己的一份爱心。活动中，班上出现了不少的好人好事：

植物角多了一盆花，卫生角多了肥皂、擦布，墙上坏了的字画有人补好了……这一“让我也献上一份爱”的活动不但培养了学生热爱集体、热爱生活的好品质，而且为学生提供了丰富的写作内容。由于学生是有亲身的体验，又留意地观察了自己身边的事，因此，在写作时，活动中一幕幕动人的情景就成了写作的素材，活动中自己的深切感受就自然而然地流露在作品之中。（二）教给学生观察方法。

引导学生观察，帮助学生理解和学习观察的方法：1。有目的地观察。

生活中可以观察的景物人事，千千万万，随时随地都有。如果每一景、每一物、每一人、每一事都去观察，这样既不可能，又没必要。因此，我就要求学生按照一定的目的去选择观察一定的景、物、人、事。

例如，在指导写《我爱秋天的一文时，我就让学生选择能反映秋天特征的公园、校园、田野去观察。

一位学生这样描述秋天的景色：

秋天到了，天空中，成群的大雁排着整齐的队伍向南方飞去；果园里，黄澄澄的梨挂满了枝头；花园里，千姿百态的菊花竟相开放；一阵秋风过后，一片片树叶慢慢地飘落下来，把整个街道都铺满了，像铺了一条黄色的地毯……”2．观察时要有顺序。

观察时，我们应该遵循从上到下、从左到右、从远到近、从整体到部分等顺序。

例如，我在指导学生写《顶气球》一文时，我就要求学生注意观察球赛的场面。观察时，可以从**看到两面，也可以从前看到后，要按方位顺序观察。经过这样地观察，下笔时，就能做到有序。

有位学生是这样描写球赛场面的：

体育馆位于教室的中间，一根长绳穿过教室的腰部，在西部是男队，她们脱掉外套，穿羊毛衣服，都是搓手，东方是女队，妇女不允许做男人，她们也在做准备运动。他呈“u”形，互相交谈，等待一场精彩的比赛。“3.

观察时注意比较。

在观察时，要采用对比的方法来区分异同，从而抓住事物的特点。例如，我在指导《硬币六兄弟》这一习作时，就要求学生先观察“六兄弟”的外形、颜色、花纹、出厂年月，然后把相同点归类，把不同点区分清楚，最后用拟人的手法来表述这些硬币的特点。

一名学生在作业中做了如下比较：

硬币‘六兄弟’全是圆身体，老大是胖子，老二是瘦子，老六是小不点儿，真是形态各异。老三到老六，四个兄弟浑身是银，雪白雪白，银光闪闪。老二全身是金的，在阳光下金光灿灿。

老大是银灰色，全身熠熠发光，十分美丽。”4.观察时要注意动态变化。

在观察过程中，物体通常是静态的，但有时会遇到动态的。相比之下，观察动态对象更加困难。当学生遇到这种情况时，他们会不知所措。

因此，我在日常观察和训练的过程中不断加强这种训练，有目的、有步骤地实施从慢到快的训练，逐步提高要求。

例如，我设计了《看泡茶》这一动态观察训练。我为学生列出观察提纲：先看泡茶前，茶叶的静态，后看开水冲时茶叶的动态，最后看茶叶静止下来后的形态。12全文查看。

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