作者：耿品。
**：《中国校外教育·理论》2023年第24期。
摘要]发散思维是一种创造性的思维。把发散思维运用到作文写作立意中去，可以标新立异，突破僵化的固定思维模式，思路才能别开洞天、柳暗花明，才能写出内容丰富、角度新颖、思想深刻的好文章来。
关键词]发散思维作文立意创新。
发散思维又称辐射思维、放射思维、扩散思维或求异思维，指大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维模式，表现为思维视野开阔，思维呈现出多维发散状。它能克服人们头脑中某种自己设置的僵化的思维框架，打破既有的条条框框的束缚，按照某一新的方向来思索问题，表现出思维极其丰富的多样性和多面性。作文审题立意也是如此，不同的着力点，有可能获取到不同的价值取向。
用发散思维审题立意，就是将对象放在一个广阔的背景中，充分发挥想象力，从一点向四面八方想开去，力求考虑到对象中的各要素和对象发展的各种可能性结果，多角度地联想和思考。
发散思维是一种创造性思维，它的实质就是培养学生创新意识，发现新事物、研究新方法、探索新思路、揭示新规律、解决新问题。发现思维除具有一般思维的属性外，其最大的特点就是发散性。即对问题不急于归一，而是提出各方面的设想和解决问题的办法，然后经过筛选找到比较合理的结论。
如针对寓言《滥竽充数》，我们就可以运用发散思维多角度来立意：（1）滥竽能够充数，由此联想到官僚主义是产生南郭先生之流的土壤。（2）从南郭先生冒充内行，最终露出马脚，可以联想到不论学习或办事，不能不懂装懂，弄虚作假，而应该扎扎实实、虚心求教，掌握真本领方可永远立于不败之地。
（3）从南郭先生最终主动而退，可以联想到人贵有自知之明等。又如写《o的断想》，人们最易把“0”比作成西瓜、车轮、跑道、太阳……我们还可以利用发散思维从“0”的外形特点联系与其相似的形象，进而联想到其象征意义，达到感性和理性的统一。可立意（1）它是一片空白，可画最新最美的图画；（2）它是一块**地，需要我们去开垦、耕种；（3）它是一面镜子，让你认识自己等。
不难看出，只有敢于标新立异，善于利用发散思维，突破僵化的固定思维模式，思路才能别开洞天柳暗花明，才能写出内容丰富，角度新颖思想深刻的好文章来。很多教师已经讨论过关于作文立意创新的第一个话题，即“强化现代意识，反映社会焦点”。 我们怎样运用“发散思维”这一方法呢？
这就不得不**一个重点问题——怎样运用发散思维到作文的立意中去。 元代戴师初老先生说：“反作文立意，正语也，停止不可用；第三翻来者，精意也，方可用之。
”什么意思呢？就是说作文立意要想推陈出新，一鸣惊人就必须“打破第一构思，再打破第二构思。”
发散思维与作文立意
不可否认，现在学生的作文大多千篇一律 缺乏创新，无个性 无思想 无新意。症结何在？主要是由于陈陈相因 循环往复的惯性思维所致。这种被人为地同化了的单一的 线性的 机械的思维定式，在作文的起始 立意 就完全抹杀了学生的创造能力和创新精神，又怎能使学生在后面的选材 结构 表述上新风扑面 妙语连珠呢？因此...
培养学生的发散思维与作文的立意
色罄谒 舔 誓一 琴鲁警彀 一一 一叠一一 一一一一坚 连冬梅。武安市午汲镇大贺庄学校，河北。武安 摘要 在观察中培养学生的创造思维写作文离不开观察，但观察要讲究方法，要有序，这个序就是时间顺序和空间顺序。然而。是否一开始教师就要把观察方法告诉给学生呢？记得有这么一句名言 一个差教师奉送真理，一个好...
作文立意中的发散思维汇总
上课铃响，师生问好，开始上课。师 现在，我想请同学们给老师画幅画，画的题目就叫 深山藏古寺 想一想如果你是位画家，你会怎么画？同学们只要说出自己的构思即可。学生思考，作答。生 山顶有寺院若隐若现，两个人持香向上走。生 古松耸立，云烟缭绕，有一座寺院若隐若现。生 画面的主体是一座郁郁葱葱的高山，山顶有...