训练学生思维提高作文能力

作者：邱建英。

**：《商情》2023年第02期。

关键词]学生思维作文能力观察能力。

叶圣陶先生强调，作文关键在于学会“想心思”，即学会思维，主张想清楚了再写，要想清楚怎么样写，做到思路顺达，语言有条理。可见得思维训练是训练作文的核心，发展思维是提高作文能力的关键。以下是我对发展思维提高作文能力的几点想法：

一、结合阅读发展思维。

阅读是学习语文最基本的要求之一，是熟悉语言吸收语言的主要途径，有利于发展学生语言思维的准确性。在阅读教学中可着重抓以下基本功的训练：

1.抓读的训练。首先要让学生读得好，理解得正确，并能达到正确、流利、有感情地朗读。

一般来说，书读得好，阅读能力高的学生文章才写得好。其次，要让学生读得多。平时除了上好阅读课外，注意多给学生创造读的条件。

2.抓说的训练。说话和写作两者均是表达思想感情的。

在训练思维方面，说话训练体现得更直接、更明显。首先，阅读教学中要注意培养学生口头回答问题和复述课文的能力，要求说得清楚、明白、连贯，对说得好的同学予以及时表扬；其次，在指导学生作文时，也要与口述结合起来，让学生从正确地说话，逐渐过渡到通顺、流利地写文章，向“出口成章”、“下笔成文”努力。

二、培养观察能力发展思维。

观察是学生获得知识，认识世界的基本途径，也是训练学生思维，提高写作能力的必备条件。作文的内容**于生活，学生周围的生活是丰富的，但由于缺乏观察习惯，即使一些常见的人和事，他们也视而不见，听而不闻，写起文章来也就言之无物，所以教师必须培养学生的观察能力。

1.指导学生有目的地观察。没有任何确定的目标、任务，就不容易进行观察，因此，在集体活动前，我总是引导学生把观察的对象、范围要求弄清楚，把观察任务具体化。

如写一次“野炊”活动，活动前，我引导学生通过讨论明确观察范围、任务，多注意搭灶、烧菜时的情景，遇到困难和解决问题的经过。