掌握多种结构让人眼前一亮。
中心是文章的灵魂，材料是文章的血肉，结构就是文章的骨骼。
什么是文章的结构？
文章内容的组织和排列形式。
中考中关于“结构”的要求：
基础等级的要求是：结构完整，条理清楚，详略得当。
1、“结构完整”：作文有开头、结尾、主体三大部分，没有残缺不全的毛病。
2、“条理清晰”：文章的布局周密、前后连贯、层次分明，没有颠三倒四的毛病。
3、“详略得当”：文章详写和略写的内容安排得很恰当，没有主次不分的毛病。
发展等级的要求是：结构新颖，构思巧妙。
结构新颖”：写作时材料的安排和文章的结构形式能不落俗套，给人新鲜之感。
构思巧妙”：文章情节的构思能做到让人“意想不到”，比如文章运用了先抑后扬、悬念迭出、一波三折等等。
考场作文实用技法指导。
考场作文的实用型结构之汉堡包式结构：
开头。直入正题。文字不宜长，但要吸引人。
文章的主体部分，叙事，过程详略要得当。
过渡段，议论抒情句子，点题及中心。
第二件事，或发展性部分，与前文是并列或递进关系。
全文结尾段，议论抒情句，升华主题，再次点题。
考场作文的实用型结构之总分总并列式结构。
无论是记叙一件事的多个侧面，还是通过几件不同的事来展现一个共同的主题，常常需要从多重内容和多个角度来写人叙事，表现人物和主题，这多重内容和多个角度之间构成并列关系，使文章有了层次感和厚重感，这就是最常见的并列式结构。
并列式结构作文特点：
1.并列的几个内容各自独立，但又紧紧围绕着一个中心(人物性格或主旨);
2. 并列的各个部分必须是平行的，注意不要出现交叉或从属。
3.每个部分用相似的句式构成排比段落。
4.并列的段落一般不少于3个。
家是…… 家是一个筐，装进去的是你我他……
家是温馨的小屋。妈妈疼我，爸爸爱我，我是在家的呵护下长大。考试前，爸爸妈妈左叮咛右嘱咐，只怕我不认真。
听，又是**铃，八成是妈妈打的！刚接上，妈妈的话一泻千里：“记着，明天去时带上面包、饮料。
今天晚上别胡吃西瓜，小心明早肚子疼。呀！我给忘了，明天奶奶给你做饭，想吃啥就买啥，听见了吗？
”“妈，我知道了，谢谢妈妈。”我挂了**，回味着妈妈那质朴的话，觉得心中如小溪在欢唱。虽然妈妈没有亲自照顾我，但是母爱却顺着那细细的**线跑进了我的心房。
啊！温馨啊，我的家。
家是浪漫的小屋。我生性活泼开朗，喜欢又蹦又跳。笑不露齿，我不认识它，它也没见过我。
节假日时，我会去地里摘些不知名的野花野草，用来装扮我的“玫瑰园”。瞧，沙发上的“坐垫”，绿绿的，郁郁青青，是我的杰作。花瓶里的鲜花被换了下来，插上了黄色的“小太阳”，不用问，是我的新发明。
对于这些，爸爸不但不反对，反而帮着我瞎闹，经常美其名曰：“我这‘千金’将来是建筑设计师的总指挥呢！”嘿，瞧爸那得意劲儿！
哟，浪漫啊，我的家！
家是理解的小屋。哥哥成绩特棒，被誉为“标准大学生”。可报志愿时，哥哥却选择了家乡的一所大学。
爸爸和哥哥谈了很久。最后只听爸爸吼了一句：“好儿子，有志气！
家乡就靠你们建设了。”哥哥真是好男儿，能够舍小利顾大局。门上的风铃仿佛也懂了，转呀转，转出了全家人的欢声笑语。
理解，不需要太多的话语。有理解的地方就会有灿烂的明天。爸爸妈妈，你们辛苦了！夜风吹弯了爸爸的腰，星光染亮了妈妈的发，爸爸妈妈为托起明天的太阳正努力着。
家啊家，你是我避风的港湾，是我成长的摇篮，更是红日升起的地方！
考场作文的实用型结构之总分总递进式结构。
所谓“递进式”就是在叙事的时候选取不同的生活片段来表达不同程度的情感，这些生活片段从内容到表达上都要体现出一种从量到质的变化。通俗点说就是由事及理，由现象到本质的过程，所以这些事件的选取本身在内容就体现着感情的变化，是由浅入深的，因此这些事件切忌不能够随意调换顺序，否则将不符合逻辑认知。
递进式结构作文特点：
1.分写部分的内容由事及理，由现象到本质，要体现出一种从量到质的变化。
2.事件的选取本身在内容上要体现着感情的变化，是由浅入深的。
总分总递进式范文。
我们一起走过。
班主任又开始调座位了，我收拾好书包，准备前往下一个冰冷的位置，一阵桌子搬动声和一片尘土飞扬后，位置坐定，招呼还没跟新同桌打一声，我就自顾埋头笔耕。
事后，有人和我说，这位新同桌不好处，因此我就将心上的壁垒加厚一层，怀揣着些许不安。新同桌过完不好对付，上课时“理所当然”地将肘部越过“三八线”，作业时还不时地要直尺，铅笔，橡皮伺候。早读课上偶尔交谈，也只有短短的一两句话。
望着倒计时牌，我突然很想逃避，逃避冰冷。
和同桌坐得久了，便也熟悉了彼此的性情，话也就自然而然地多了起来。同桌是个喜欢说话的人，尽管我对他心存芥蒂，少不了提防，但他每天都会在我耳边播报“早晚新闻”“音画时尚”，有时还来点体育信息，腮帮子一直是没完没了。一开始我还真觉得烦，渐渐地也开始叹服这位快嘴的语言功底，我还从他那儿学会了笑，发自内心的快乐的笑，也是从未有过的笑，好轻松，好快乐！
原来生活可以这般滋润，我原来被冰冷冷的题目充斥得慢慢的心，也渐渐开始体味到与他一起走过的快乐，我想，我发誓要与同桌好好相处，好好走过我们的初中生活……刹那间，冰雪消融，一股甘泉从心底喷薄而出，甘甜而清纯。
我开始和同桌在早读课上比着背书，课间拿着昨晚钻研到的难题，共同交流。讲义传下来，同桌正忙，我便帮他拿好讲义，折好，递给他，作业时间我给他一个迷惑的眼神，他会意，递来一张写满讲解的纸条。无聊时，谈一谈人生理想，抑或是他开一场个人演唱会。
看似枯燥的生活，也被那点滴的欢笑浸润的充满诗意。
虽然同桌仍然是不是地向我借文具，问我各种刁钻的问题，但我欣然回答，再回望那倒计时牌，意味着这样的时光已越来越少，于是我们更加珍惜，更加真诚，更加努力。
感谢同桌，让我第一次敞开心扉，迎接生活的阳光，我们的青春不能仅仅用分数来证明，更用一起做过的快乐来填充。
未来的日子，我会用我们一起走过的种种快乐，去溶化所有的不快，并让这份快乐永远沉淀在我心里，发芽，开花--永远不败！
点评：这篇文章讲述了小作者在考试的压力下，曾经一度冷漠，远离快乐的时光，在他调座位后，因为遇到了一个“健谈”的同桌而彻底改变的故事。
在这个过程中，作者把自己情感的变化过程写得很细腻，这是我们在这篇文章中需要学习之处：从冷漠到彼此熟识，再到彼此的和谐相处，这是“我”与新同桌一起走过的经历。
那学习生活中的一幕幕往事一度在我们读者面前浮现--开始“我”有意与他疏远，厌烦他向我借这借那；后来听他给我播报“新闻”，渐渐喜欢上这个同桌；再到后面两个人一起**学习，彼此帮助对方排忧解难，抒发心中的小情绪，畅谈未来的远大理想……
“我”和同桌的和谐相处让我的生活开始变得有滋有味，有乐趣有欢笑，感情随着我们关系的递进而逐层深入，直至最后作者与他的同桌产生了深厚的友谊。
不仅如此，作者还在结尾处升华主题，不仅表达了对同桌的感激之情以及对美好初中生活的怀念，更表达了作者对于“青春该如何度过”这一话题的深度思考--在考试的重压下，我们不应该迷失方向，不应该抹杀青春的色彩，我们仍需要怀有一颗积极、快乐、温暖的心，去对待自我与他人，给自己一个多彩而有意义的青春！
考场作文的实用型结构之书信式结构。
“书信式结构”是指以书信的形式，来写文章的一种方法。由于书信是作者与对象之间面对面的交流，常用第。
一、二人称；所以，书信便于直接抒情。用书信写作，要注意：一是写信者，谁写的信，写信人的身份、地位、性别、年龄等因素，一旦确定写信人的身份地位等因素，就应写得像他（她）写的信。
书信式结构。
写时注意书信的格式：称呼（顶格写）、问候语（另起一行空两格写）、正文（再另起一行。此为主体部分，揭示文章中心，要分成几段来写）、祝颂语（正文后另起一行空两格）、署名（右下角。
注意不要写真实姓名）、日期（署名的下面）
文章结构安排可不拘一格。
一封信作一篇文章当然可以，用两封、三封或者更多的信组合成一篇文章，有时会显得别具匠心。
书信体作文写作要求。
严格按照书信格式写作。
要找准倾诉的对象。
文章要紧扣话题、紧扣材料中心。
内容就要以情动人，以理服人。
语言要得体，有礼貌，讲分寸；感情要真挚。
2023年沈阳中考作文。
请以“__原来就是为题目，写一篇文章。
要求：①请将题目补充完整并抄写在答题卡上；
除诗歌外，文体不限，可以记叙经历，抒发。
感情，发表见解等；
字迹工整，书写规范，字数600～；
文中请不要出现真实的姓名、校名；
文中不得引用、抄袭本试题卷阅读理解部分。
的材料。 爱原来就是点滴奉献
致妈妈的一封信。
亲爱的妈妈：
您好！此刻我正坐在考场上， 也依然难以抑制自己心中的五味杂陈。
此刻，你正站在考场外，在炎炎夏日的骄阳下等待女儿凯旋归来，等待我的九年寒窗在此刻，厚积薄发，您的焦灼和彷徨，完全不次于我。
因为这九年里，您陪伴我走过数九寒冬，陪我走过一起心酸、苦闷和悲伤。您用点点滴滴的奉献浇灌这棵虚弱的小树，耗费了您的青春、您的激情、您的梦想。
妈妈，您还记得吗？中考前的那段时间，我每天都要回家睡午觉，您叫醒我之后，再递给我一杯红豆汤。可是有一天，我从午觉中醒来，抬眼便看见您忙碌地在厨房里转来转去，锅里的热气毫不留情地扑向您。
那一刻，你的五官，你的面容我全都看不清了，它们消失在腾腾袅袅的雾气中了， 我几乎泪如雨下。原来您的每一个中午都要在这样闷热、潮湿的厨房里度过啊！那时的感觉，真的不只心酸。
妈妈，我曾经以为，爱是轰轰烈烈，是石破天惊，是振聋发聩，是耗尽一生炽烈的无畏和决绝。但您让我知道，爱不需要海誓山盟，不需要惊天动地，爱是无数点点滴滴的奉献和呵护凝结成的六角形冰晶，琐琐屑屑，但又沁人心脾。爱是经得起平静的流年，爱是我跌倒时您伸出的手，爱是我彷徨的时您的一纸箴言，爱是相遇以沫，不离不弃，爱是……
爱原来就是点滴奉献。
此致。敬礼。
永远爱您的女儿：然
备战07中考作文之 安排结构篇
第一部分语言的积累和运用。一 诗文的背诵与赏析。考试目标 1 掌握教材 包括 古诗词诵读 要求背诵的名篇 名段 名句。2 能正确理解名句的含义及在诗文中所起的作用，并能灵活运用。3 能欣赏品析短小 浅近的古诗词。例题精析 例1 根据上下句，默写与之相连续的句子。夫战，勇气也再而衰，三而竭。例2 根据...
2019中考英语写作指导
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